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操場

Playground

高中部

Senior high school

初中部

Junior high school

開心農場

The Farm

求真亭和行知廊

Seeking for booth

動物園

Zoo

食堂

Canteen

室內體育館

Indoor gymnasium

小學部

Elementary school

幼兒園

Kindergarten

校車信息:小學行車路線表初中呼蘭和利民線初中哈市和松北線通勤車路線

學校概況

School profile

新寶5注冊平臺-官網2014年建校,位于哈爾濱市風光秀麗的松花江北岸,哈爾濱市松北區順邁路2號,是由臺商順邁集團投資舉辦,哈爾濱市教育局批準的集幼兒園、小學、初中、高中、外國語學校為一體的高端民辦學校。

新寶5注冊平臺-官網占地面積21萬平方米,總建筑面積11萬平方米,總投資7億元,由美國哈佛大學建筑設計所按照國際現代教育理念設計。一期工程:2013年建設,2014年投入使用。建設小學教學樓、初中教學樓和藝體館共計3萬平方米。二期工程:2016年建設,2017年投入使用。建設幼兒園教學樓、中學樓共計1。6萬平方米。三期工程將建設高中教學樓、國際教學樓、師生公寓樓、青少年藝術中心、藝體館共計6.4萬平方米。同期建設400米塑膠跑道運動場和籃羽網懸浮地板運動場。學校落成就是一所集現代化、園林化、網絡化、生態化為一體的高端學校,教育教學設施齊全,專業特長教室完備。高大氣派的藝體館雄踞校園中心,兩側的教學樓“山”“口”“田”字式建筑風格格局大氣,品質非凡。

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特級教師:

王廣才  劉金芝  陳紅

戴春敏  李英順  李小玉  李武  俄秀珍  殷漢濱
高中部名師: 張莉   劉喜慶   初中部名師:張慧  楊波  丁秀麗    吳祥貴  高鳳英 呂喜平  林志堅  何淑華 
小學部名師:楊偉杰  張希慧  王巍  幼兒園名師:趙明  李曌婧 崔蘊秀 
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做陽光班任 創活力集體 優秀班

俗話說 “群雁高飛頭雁帶”,班主任是學校教育的具體組織者、實施者,教學工作的協調者,更是班集體的培育者。為進一步加強班級管理,探索班主任工作經驗,創新班級管理的新方法、新思路,促進班主任工作規范、科學、健康發展,2019 年 3 月 27 日下午,初中部全體班主任老師帶著學習與交流的熱情,走進了合班教室,參加了政教處組織策劃的優秀班主任經驗交流會。初中部政教處主任楊朋主持了此次會議。 九年二班班主任齊承志老師和大家作了年輕班主任的幸福分享,他分別從 “班級管理”“學生培養”“家校溝通”“平衡關系”四方面作了經驗介紹。 班級管理 齊老師結合自己的工作實際,介紹了一些在班級管理工作中的心得,首先確立目標,班級要有文化感,民族儀式感,要有廣闊天地,能大有作為,他通過一個個真實、鮮活的典型案例,展示自己對教育事業的理解、對學生的熱愛,幸福地體驗著 “與學生在一起所獲得的快樂”,而且特別注重對孩子們的感恩教育,從自身做起,要用“愛”感召學生,在班主任工作中起到“潤物細無聲”的妙用,在恰當的時期,孩子們也表達著對老師的愛,師生情感在一次次儀式感中不斷升華。 學生培養 齊老師提到要全面發展,培養有思想、有終身學習意識和能力的學生,并從四個方面進行了分享交流。要抓住鍥機,鼓勵學生參加學校各種各樣的活動,做有知識、有見識的少年。為學生搭建各種平臺,在班級中選出一位學生為全班講解英文寫作,主持班會等。給學生一個展示自我,重新認識自我的機會,讓每個孩子在自信的陽光下快樂成長。課上多鼓勵孩子們鉆研學習,從不束縛、不限制、不壓抑他們天馬行空的想法。課堂上迸發出創新的火花,下課后綻放最純真的青春。一張張充滿活力的照片中,展示了孩子們挺拔的身姿,健碩的體魄,這都得益于他們從小習武,興趣愛好廣泛有密切關系,全面教育在這個班集體中得到了充分體現。 家校溝通 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話 “兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面的發展,就是兩個‘教育者’——學校和家庭。齊老師分析為什么要有效的進行家校溝通,只有老師及時全面了解學生,家長才能正確理解老師。具體的做到溝通渠道多擇化,換位思考人性化,培訓指導科學化,造時示弱合理化,并以第一次班會為例,用歡迎家長回“家”,“常回家看看”等溫馨話語溫暖家長的忐忑、陌生的心,讓家長知道家校合作的重要性。由此真正的做到了統一目標,統一策略,相互借力,形成合力。通過愛的土壤、愛的環境的營造、通過一篇篇的微信進行愛的叮嚀,通過一封封家校溝通的書信,讓班級產生愛的凝聚力,愛讓九年二班師、生、家長的大家庭溫情涌動如冬日暖陽。 平衡關系 班主任就是每天與瑣碎、忙亂、煩惱為伴,工作任務重、事務繁雜、壓力大,家長期望、社會期望值高 ……這樣的一種工作狀態,往往讓班主任心力交瘁、力不從心,不但沒有期望的職業幸福感,反而是職業倦怠,疲累、無奈、痛苦、惱怒……一切與負面情緒有關的詞匯作班主任的好像都能切身體會。但是在本次交流會中齊老師提到要學會享受自己的工作,享受生活,讓自己充滿正能量,才能傳遞正能量。因為班主任所付出的努力是無價的,齊老師更堅信工作和生活都是一種態度!享受工作更要享受生活! 最后,張慧校長對齊老師的發言作了精彩點評,她指出:各位班主任根據班級實際情況因地制宜,因材施教,不斷創新和完善管理舉措,值得大家學習和借鑒的方法一定要努力調整。對各位班主任認真的工作態度、愛生如子的工作熱情給予了充分的肯定,通過此次交流,大家能借鑒他人的教育經驗,取長補短,并結合自己的實際探索適合自己班級管理的新路子,以使教育工作更加有利于學生的成長。        

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校園群團| alliance

新寶5注冊平臺-官網小學部大隊部開

為了培養學生的動手能力,提高學生的生活實踐能力和綜合素養,體驗生活就是學習,使同學們能更好地貼近生活,融入到生活中。近日,新寶5注冊平臺-官網小學部大隊部組織了一場以 “甜蜜生活·愛在順邁”為主題的第二季美食烘焙活動。 活動還未開始,大隊干們就早已興高采烈地來到大隊室準備起來。音箱,麥克風,板報,材料等一應俱全,同學們戴著廚師帽,穿著小圍裙,還真有小廚師的風范。活動伊始,由兩位大隊長擔任主持人,并向隊干們明確分工任務。隊干們紛紛將自己準備好的材料分享給大家用,在所有人的齊心合作下,一杯杯果汁,一個個壽司新鮮出爐,真的是香氣四溢,美味可口,令人垂涎。 活動期間,有的班主任老師也來看自己班的 “小廚師”展示才藝了,她們爭先恐后地品嘗各位“小廚師”制作的藝術品,品嘗后都贊不絕口。李英順老師也來“做客”了,她繪聲繪色地為隊干們講解了壽司的制作方法,并親手演示了壽司的制作過程。 制作完成之后,兩位大隊長帶領的兩個小組進行了作品大比拼,一個是清新風格,另一個是創意風格,兩組各有千秋,都非常美味可口。 還有一些 “小饞貓”,吃一個這個口味壽司,喝一口那個口味果汁,就連材料也不放過,吃一口肉松,一片海苔,一塊蘋果,一瓣橘子。真是一堆“小吃貨”! 隊干們還將做好的美食送給兩個雙語實驗班的學弟學妹、自己班級的同學和自己喜歡的老師。這邊發,那邊吃,一片祥和的氛圍。看著她們有滋有味地品嘗著自己親手制作的 " 藝術品 " ,隊干們的臉上洋溢著燦爛的笑容,自豪感、榮譽感油然而生。 活動結束后,全體隊干們在大隊室進行了交流。大家對此次活動的感受進行了分享,隊員們暢所欲言,有的說: “這次活動使我開闊了視野,增長見識,以前從來不會包壽司,今天又學會了一門手藝。”“今天的活動讓我感受到很開心快樂,讓我體會到了集體活動的樂趣。”“原來媽媽包壽司這么費勁,看來以后我得好好吃飯了。”“以前不喜歡吃壽司,今天我感覺自己做得簡直太美味了,我一直吃個不停啊。”每位隊干們的臉上洋溢著幸福的笑容。 本次活動既鍛煉了學生的動手能力,創造力,也使隊干們懂得了分享與團結友愛。希望更多的同學們能踴躍參加到此類活動中來,一起品嘗自己通過勞動而收獲的果實!   

上級教育部門精神

學校食品安全與營養健康管理規

中華人民共和國教育部、中華人民共和國國家市場監督管理總局、中華人民共和國國家衛生健康委員會令第 45 號   《學校食品安全與營養健康管理規定》已經 2018 年 8 月 20 日教育部第 20 次部務會議、 2018 年 12 月 18 日國家市場監督管理總局第 9 次局務會議和 2019 年 2 月 2 日國家衛生健康委員會第 12 次委主任會議審議通過,現予公布,自 2019 年 4 月 1 日起施行。 教育部部長 陳寶生 國家市場監督管理總局局長 張茅 國家衛生健康委員會主任 馬曉偉 2019 年 2 月 20 日 學校食品安全與營養健康管理規定 第一章 總則   第一條 為保障學生和教職工在校集中用餐的食品安全與營養健康,加強監督管理,根據《中華人民共和國食品安全法》(以下簡稱食品安全法)、《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國食品安全法實施條例》等法律法規,制定本規定。   第二條 實施學歷教育的各級各類學校、幼兒園(以下統稱學校)集中用餐的食品安全與營養健康管理,適用本規定。   本規定所稱集中用餐是指學校通過食堂供餐或者外購食品(包括從供餐單位訂餐)等形式,集中向學生和教職工提供食品的行為。   第三條 學校集中用餐實行預防為主、全程監控、屬地管理、學校落實的原則,建立教育、食品安全監督管理、衛生健康等部門分工負責的工作機制。   第四條 學校集中用餐應當堅持公益便利的原則,圍繞采購、貯存、加工、配送、供餐等關鍵環節,健全學校食品安全風險防控體系,保障食品安全,促進營養健康。   第五條 學校應當按照食品安全法律法規規定和健康中國戰略要求,建立健全相關制度,落實校園食品安全責任,開展食品安全與營養健康的宣傳教育。 第二章 管理體制   第六條 縣級以上地方人民政府依法統一領導、組織、協調學校食品安全監督管理工作以及食品安全突發事故應對工作,將學校食品安全納入本地區食品安全事故應急預案和學校安全風險防控體系建設。   第七條 教育部門應當指導和督促學校建立健全食品安全與營養健康相關管理制度,將學校食品安全與營養健康管理工作作為學校落實安全風險防控職責、推進健康教育的重要內容,加強評價考核;指導、監督學校加強食品安全教育和日常管理,降低食品安全風險,及時消除食品安全隱患,提升營養健康水平,積極協助相關部門開展工作。   第八條 食品安全監督管理部門應當加強學校集中用餐食品安全監督管理,依法查處涉及學校的食品安全違法行為;建立學校食堂食品安全信用檔案,及時向教育部門通報學校食品安全相關信息;對學校食堂食品安全管理人員進行抽查考核,指導學校做好食品安全管理和宣傳教育;依法會同有關部門開展學校食品安全事故調查處理。   第九條 衛生健康主管部門應當組織開展校園食品安全風險和營養健康監測,對學校提供營養指導,倡導健康飲食理念,開展適應學校需求的營養健康專業人員培訓;指導學校開展食源性疾病預防和營養健康的知識教育 , 依法開展相關疫情防控處置工作;組織醫療機構救治因學校食品安全事故導致人身傷害的人員。   第十條 區域性的中小學衛生保健機構、婦幼保健機構、疾病預防控制機構,根據職責或者相關主管部門要求,組織開展區域內學校食品安全與營養健康的監測、技術培訓和業務指導等工作。   鼓勵有條件的地區成立學生營養健康專業指導機構,根據不同年齡階段學生的膳食營養指南和健康教育的相關規定,指導學校開展學生營養健康相關活動,引導合理搭配飲食。   第十一條 食品安全監督管理部門應當將學校校園及周邊地區作為監督檢查的重點,定期對學校食堂、供餐單位和校園內以及周邊食品經營者開展檢查;每學期應當會同教育部門對本行政區域內學校開展食品安全專項檢查,督促指導學校落實食品安全責任。 第三章 學校職責   第十二條 學校食品安全實行校長(園長)負責制。   學校應當將食品安全作為學校安全工作的重要內容,建立健全并落實有關食品安全管理制度和工作要求,定期組織開展食品安全隱患排查。   第十三條 中小學、幼兒園應當建立集中用餐陪餐制度,每餐均應當有學校相關負責人與學生共同用餐,做好陪餐記錄,及時發現和解決集中用餐過程中存在的問題。   有條件的中小學、幼兒園應當建立家長陪餐制度,健全相應工作機制,對陪餐家長在學校食品安全與營養健康等方面提出的意見建議及時進行研究反饋。   第十四條 學校應當配備專(兼)職食品安全管理人員和營養健康管理人員,建立并落實集中用餐崗位責任制度,明確食品安全與營養健康管理相關責任。   有條件的地方應當為中小學、幼兒園配備營養專業人員或者支持學校聘請營養專業人員,對膳食營養均衡等進行咨詢指導,推廣科學配餐、膳食營養等理念。   第十五條 學校食品安全與營養健康管理相關工作人員應當按照有關要求,定期接受培訓與考核,學習食品安全與營養健康相關法律、法規、規章、標準和其他相關專業知識。   第十六條 學校應當建立集中用餐信息公開制度,利用公共信息平臺等方式及時向師生家長公開食品進貨來源、供餐單位等信息,組織師生家長代表參與食品安全與營養健康的管理和監督。   第十七條 學校應當根據衛生健康主管部門發布的學生餐營養指南等標準,針對不同年齡段在校學生營養健康需求,因地制宜引導學生科學營養用餐。   有條件的中小學、幼兒園應當每周公布學生餐帶量食譜和營養素供給量。   第十八條 學校應當加強食品安全與營養健康的宣傳教育,在全國食品安全宣傳周、全民營養周、中國學生營養日、全國碘缺乏病防治日等重要時間節點,開展相關科學知識普及和宣傳教育活動。   學校應當將食品安全與營養健康相關知識納入健康教育教學內容,通過主題班會、課外實踐等形式開展經常性宣傳教育活動。   第十九條 中小學、幼兒園應當培養學生健康的飲食習慣,加強對學生營養不良與超重、肥胖的監測、評價和干預,利用家長學校等方式對學生家長進行食品安全與營養健康相關知識的宣傳教育。   第二十條 中小學、幼兒園一般不得在校內設置小賣部、超市等食品經營場所,確有需要設置的,應當依法取得許可,并避免售賣高鹽、高糖及高脂食品。   第二十一條 學校在食品采購、食堂管理、供餐單位選擇等涉及學校集中用餐的重大事項上,應當以適當方式聽取家長委員會或者學生代表大會、教職工代表大會意見,保障師生家長的知情權、參與權、選擇權、監督權。   學校應當暢通食品安全投訴渠道,聽取師生家長對食堂、外購食品以及其他有關食品安全的意見、建議。   第二十二條 鼓勵學校參加食品安全責任保險。 第四章 食堂管理   第二十三條 有條件的學校應當根據需要設置食堂,為學生和教職工提供服務。   學校自主經營的食堂應當堅持公益性原則,不以營利為目的。實施營養改善計劃的農村義務教育學校食堂不得對外承包或者委托經營。   引入社會力量承包或者委托經營學校食堂的,應當以招投標等方式公開選擇依法取得食品經營許可、能承擔食品安全責任、社會信譽良好的餐飲服務單位或者符合條件的餐飲管理單位。   學校應當與承包方或者受委托經營方依法簽訂合同,明確雙方在食品安全與營養健康方面的權利和義務,承擔管理責任,督促其落實食品安全管理制度、履行食品安全與營養健康責任。承包方或者受委托經營方應當依照法律、法規、規章、食品安全標準以及合同約定進行經營,對食品安全負責,并接受委托方的監督。   第二十四條 學校食堂應當依法取得食品經營許可證,嚴格按照食品經營許可證載明的經營項目進行經營,并在食堂顯著位置懸掛或者擺放許可證。   第二十五條 學校食堂應當建立食品安全與營養健康狀況自查制度。經營條件發生變化,不再符合食品安全要求的,學校食堂應當立即整改;有發生食品安全事故潛在風險的,應當立即停止食品經營活動,并及時向所在地食品安全監督管理部門和教育部門報告。   第二十六條 學校食堂應當建立健全并落實食品安全管理制度,按照規定制定并執行場所及設施設備清洗消毒、維修保養校驗、原料采購至供餐全過程控制管理、餐具飲具清洗消毒、食品添加劑使用管理等食品安全管理制度。   第二十七條 學校食堂應當建立并執行從業人員健康管理制度和培訓制度。患有國家衛生健康委規定的有礙食品安全疾病的人員,不得從事接觸直接入口食品的工作。從事接觸直接入口食品工作的從業人員應當每年進行健康檢查,取得健康證明后方可上崗工作,必要時應當進行臨時健康檢查。   學校食堂從業人員的健康證明應當在學校食堂顯著位置進行統一公示。   學校食堂從業人員應當養成良好的個人衛生習慣,加工操作直接入口食品前應當洗手消毒,進入工作崗位前應當穿戴清潔的工作衣帽。   學校食堂從業人員不得有在食堂內吸煙等行為。   第二十八條 學校食堂應當建立食品安全追溯體系,如實、準確、完整記錄并保存食品進貨查驗等信息,保證食品可追溯。鼓勵食堂采用信息化手段采集、留存食品經營信息。   第二十九條 學校食堂應當具有與所經營的食品品種、數量、供餐人數相適應的場所并保持環境整潔,與有毒、有害場所以及其他污染源保持規定的距離。   第三十條 學校食堂應當根據所經營的食品品種、數量、供餐人數,配備相應的設施設備,并配備消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通風、防腐、防塵、防蠅、防鼠、防蟲、洗滌以及處理廢水、存放垃圾和廢棄物的設備或者設施。就餐區或者就餐區附近應當設置供用餐者清洗手部以及餐具、飲具的用水設施。   食品加工、貯存、陳列、轉運等設施設備應當定期維護、清洗、消毒;保溫設施及冷藏冷凍設施應當定期清洗、校驗。   第三十一條 學校食堂應當具有合理的設備布局和工藝流程,防止待加工食品與直接入口食品、原料與成品或者半成品交叉污染,避免食品接觸有毒物、不潔物。制售冷食類食品、生食類食品、裱花蛋糕、現榨果蔬汁等,應當按照有關要求設置專間或者專用操作區,專間應當在加工制作前進行消毒,并由專人加工操作。   第三十二條 學校食堂采購食品及原料應當遵循安全、健康、符合營養需要的原則。有條件的地方或者學校應當實行大宗食品公開招標、集中定點采購制度,簽訂采購合同時應當明確供貨者食品安全責任和義務,保證食品安全。   第三十三條 學校食堂應當建立食品、食品添加劑和食品相關產品進貨查驗記錄制度,如實準確記錄名稱、規格、數量、生產日期或者生產批號、保質期、進貨日期以及供貨者名稱、地址、聯系方式等內容,并保留載有上述信息的相關憑證。   進貨查驗記錄和相關憑證保存期限不得少于產品保質期滿后六個月;沒有明確保質期的,保存期限不得少于二年。食用農產品的記錄和憑證保存期限不得少于六個月。   第三十四條 學校食堂采購食品及原料,應當按照下列要求查驗許可相關文件,并留存加蓋公章(或者簽字)的復印件或者其他憑證:   (一)從食品生產者采購食品的,應當查驗其食品生產許可證和產品合格證明文件等;   (二)從食品經營者(商場、超市、便利店等)采購食品的,應當查驗其食品經營許可證等;   (三)從食用農產品生產者直接采購的,應當查驗并留存其社會信用代碼或者身份證復印件;   (四)從集中交易市場采購食用農產品的,應當索取并留存由市場開辦者或者經營者加蓋公章(或者負責人簽字)的購貨憑證;   (五)采購肉類的應當查驗肉類產品的檢疫合格證明 ; 采購肉類制品的應當查驗肉類制品的檢驗合格證明。   第三十五條 學校食堂禁止采購、使用下列食品、食品添加劑、食品相關產品:   (一)超過保質期的食品、食品添加劑;   (二)腐敗變質、油脂酸敗、霉變生蟲、污穢不潔、混有異物、摻假摻雜或者感官性狀異常的食品、食品添加劑;   (三)未按規定進行檢疫或者檢疫不合格的肉類,或者未經檢驗或者檢驗不合格的肉類制品;   (四)不符合食品安全標準的食品原料、食品添加劑以及消毒劑、洗滌劑等食品相關產品;   (五)法律、法規、規章規定的其他禁止生產經營或者不符合食品安全標準的食品、食品添加劑、食品相關產品。   學校食堂在加工前應當檢查待加工的食品及原料,發現有前款規定情形的,不得加工或者使用。   第三十六條 學校食堂提供蔬菜、水果以及按照國際慣例或者民族習慣需要提供的食品應當符合食品安全要求。   學校食堂不得采購、貯存、使用亞硝酸鹽(包括亞硝酸鈉、亞硝酸鉀)。   中小學、幼兒園食堂不得制售冷葷類食品、生食類食品、裱花蛋糕,不得加工制作四季豆、鮮黃花菜、野生蘑菇、發芽土豆等高風險食品。省、自治區、直轄市食品安全監督管理部門可以結合實際制定本地區中小學、幼兒園集中用餐不得制售的高風險食品目錄。   第三十七條 學校食堂應當按照保證食品安全的要求貯存食品,做到通風換氣、分區分架分類、離墻離地存放、防蠅防鼠防蟲設施完好,并定期檢查庫存,及時清理變質或者超過保質期的食品。   貯存散裝食品,應當在貯存位置標明食品的名稱、生產日期或者生產批號、保質期、生產者名稱以及聯系方式等內容。用于保存食品的冷藏冷凍設備,應當貼有標識,原料、半成品和成品應當分柜存放。   食品庫房不得存放有毒、有害物品。   第三十八條 學校食堂應當設置專用的備餐間或者專用操作區,制定并在顯著位置公示人員操作規范;備餐操作時應當避免食品受到污染。食品添加劑應當專人專柜(位)保管,按照有關規定做到標識清晰、計量使用、專冊記錄。   學校食堂制作的食品在烹飪后應當盡量當餐用完,需要熟制的食品應當燒熟煮透。需要再次利用的,應當按照相關規范采取熱藏或者冷藏方式存放,并在確認沒有腐敗變質的情況下,對需要加熱的食品經高溫徹底加熱后食用。   第三十九條 學校食堂用于加工動物性食品原料、植物性食品原料、水產品原料、半成品或者成品等的容器、工具應當從形狀、材質、顏色、標識上明顯區分,做到分開使用,固定存放,用后洗凈并保持清潔。   學校食堂的餐具、飲具和盛放或者接觸直接入口食品的容器、工具,使用前應當洗凈、消毒。   第四十條 中小學、幼兒園食堂應當對每餐次加工制作的每種食品成品進行留樣,每個品種留樣量應當滿足檢驗需要,不得少于 125 克,并記錄留樣食品名稱、留樣量、留樣時間、留樣人員等。留樣食品應當由專柜冷藏保存 48 小時以上。   高等學校食堂加工制作的大型活動集體用餐,批量制售的熱食、非即做即售的熱食、冷食類食品、生食類食品、裱花蛋糕應當按照前款規定留樣,其他加工食品根據相關規定留樣。   第四十一條 學校食堂用水應當符合國家規定的生活飲用水衛生標準。   第四十二條 學校食堂產生的餐廚廢棄物應當在餐后及時清除,并按照環保要求分類處理。   食堂應當設置專門的餐廚廢棄物收集設施并明顯標識,按照規定收集、存放餐廚廢棄物,建立相關制度及臺賬,按照規定交由符合要求的生活垃圾運輸單位或者餐廚垃圾處理單位處理。   第四十三條 學校食堂應當建立安全保衛制度 , 采取措施,禁止非食堂從業人員未經允許進入食品處理區。   學校在校園安全信息化建設中,應當優先在食堂食品庫房、烹飪間、備餐間、專間、留樣間、餐具飲具清洗消毒間等重點場所實現視頻監控全覆蓋。   第四十四條 有條件的學校食堂應當做到明廚亮灶,通過視頻或者透明玻璃窗、玻璃墻等方式,公開食品加工過程。鼓勵運用互聯網等信息化手段,加強對食品來源、采購、加工制作全過程的監督。 第五章 外購食品管理   第四十五條 學校從供餐單位訂餐的,應當建立健全校外供餐管理制度,選擇取得食品經營許可、能承擔食品安全責任、社會信譽良好的供餐單位。   學校應當與供餐單位簽訂供餐合同(或者協議),明確雙方食品安全與營養健康的權利和義務,存檔備查。   第四十六條 供餐單位應當嚴格遵守法律、法規和食品安全標準,當餐加工,并遵守本規定的要求 , 確保食品安全。   第四十七條 學校應當對供餐單位提供的食品隨機進行外觀查驗和必要檢驗,并在供餐合同(或者協議)中明確約定不合格食品的處理方式。   第四十八條 學校需要現場分餐的,應當建立分餐管理制度。在教室分餐的,應當保障分餐環境衛生整潔。   第四十九條 學校外購食品的,應當索取相關憑證,查驗產品包裝標簽,查看生產日期、保質期和保存條件。不能即時分發的,應當按照保證食品安全的要求貯存。 第六章 食品安全事故調查與應急處置   第五十條 學校應當建立集中用餐食品安全應急管理和突發事故報告制度,制定食品安全事故處置方案。發生集中用餐食品安全事故或者疑似食品安全事故時,應當立即采取下列措施:   (一)積極協助醫療機構進行救治;   (二)停止供餐,并按照規定向所在地教育、食品安全監督管理、衛生健康等部門報告;   (三)封存導致或者可能導致食品安全事故的食品及其原料、工具、用具、設備設施和現場,并按照食品安全監督管理部門要求采取控制措施;   (四)配合食品安全監管部門進行現場調查處理;   (五)配合相關部門對用餐師生進行調查,加強與師生家長聯系,通報情況,做好溝通引導工作。   第五十一條 教育部門接到學校食品安全事故報告后,應當立即趕往現場協助相關部門進行調查處理,督促學校采取有效措施,防止事故擴大,并向上級人民政府教育部門報告。   學校發生食品安全事故需要啟動應急預案的,教育部門應當立即向同級人民政府以及上一級教育部門報告,按照規定進行處置。   第五十二條 食品安全監督管理部門會同衛生健康、教育等部門依法對食品安全事故進行調查處理。   縣級以上疾病預防控制機構接到報告后應當對事故現場進行衛生處理,并對與事故有關的因素開展流行病學調查,及時向同級食品安全監督管理、衛生健康等部門提交流行病學調查報告。   學校食品安全事故的性質、后果及其調查處理情況由食品安全監督管理部門會同衛生健康、教育等部門依法發布和解釋。   第五十三條 教育部門和學校應當按照國家食品安全信息統一公布制度的規定建立健全學校食品安全信息公布機制,主動關注涉及本地本校食品安全輿情,除由相關部門統一公布的食品安全信息外,應當準確、及時、客觀地向社會發布相關工作信息,回應社會關切。 第七章 責任追究   第五十四條 違反本規定第二十五條、第二十六條、第二十七條第一款、第三十三條 , 以及第三十四條第(一)項、第(二)項、第(五)項,學校食堂(或者供餐單位)未按規定建立食品安全管理制度,或者未按規定制定、實施餐飲服務經營過程控制要求的,由縣級以上人民政府食品安全監督管理部門依照食品安全法第一百二十六條第一款的規定處罰。   違反本規定第三十四條第(三)項、第(四)項,學校食堂(或者供餐單位)未查驗或者留存食用農產品生產者、集中交易市場開辦者或者經營者的社會信用代碼或者身份證復印件或者購貨憑證、合格證明文件的,由縣級以上人民政府食品安全監督管理部門責令改正;拒不改正的,給予警告,并處 5000 元以上 3 萬元以下罰款。   第五十五條 違反本規定第三十六條第二款,學校食堂(或者供餐單位)采購、貯存亞硝酸鹽(包括亞硝酸鈉、亞硝酸鉀)的 , 由縣級以上人民政府食品安全監督管理部門責令改正,給予警告,并處 5000 元以上 3 萬元以下罰款。   違反本規定第三十六條第三款,中小學、幼兒園食堂(或者供餐單位)制售冷葷類食品、生食類食品、裱花蛋糕,或者加工制作四季豆、鮮黃花菜、野生蘑菇、發芽土豆等高風險食品的,由縣級以上人民政府食品安全監督管理部門責令改正;拒不改正的,給予警告,并處 5000 元以上 3 萬元以下罰款。   第五十六條 違反本規定第四十條,學校食堂(或者供餐單位)未按要求留樣的 , 由縣級以上人民政府食品安全監督管理部門責令改正,給予警告;拒不改正的,處 5000 元以上 3 萬元以下罰款。   第五十七條 有食品安全法以及本規定的違法情形,學校未履行食品安全管理責任,由縣級以上人民政府食品安全管理部門會同教育部門對學校主要負責人進行約談,由學校主管教育部門視情節對學校直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予相應的處分。   實施營養改善計劃的學校違反食品安全法律法規以及本規定的,應當從重處理。   第五十八條 學校食品安全的相關工作人員、相關負責人有下列行為之一的,由學校主管教育部門給予警告或者記過處分;情節較重的,應當給予降低崗位等級或者撤職處分;情節嚴重的,應當給予開除處分;構成犯罪的,依法移送司法機關處理:   (一)知道或者應當知道食品、食品原料劣質或者不合格而采購的,或者利用工作之便以其他方式謀取不正當利益的;   (二)在招投標和物資采購工作中違反有關規定,造成不良影響或者損失的;   (三)怠于履行職責或者工作不負責任、態度惡劣,造成不良影響的;   (四)違規操作致使師生人身遭受損害的;   (五)發生食品安全事故,擅離職守或者不按規定報告、不采取措施處置或者處置不力的;   (六)其他違反本規定要求的行為。   第五十九條 學校食品安全管理直接負責的主管人員和其他直接責任人員有下列情形之一的,由學校主管教育部門會同有關部門視情節給予相應的處分;構成犯罪的,依法移送司法機關處理:   (一)隱瞞、謊報、緩報食品安全事故的;   (二)隱匿、偽造、毀滅、轉移不合格食品或者有關證據,逃避檢查、使調查難以進行或者責任難以追究的;   (三)發生食品安全事故,未采取有效控制措施、組織搶救工作致使食物中毒事態擴大,或者未配合有關部門進行食物中毒調查、保留現場的;   (四)其他違反食品安全相關法律法規規定的行為。   第六十條 對于出現重大以上學校食品安全事故的地區,由國務院教育督導機構或者省級人民政府教育督導機構對縣級以上地方人民政府相關負責人進行約談,并依法提請有關部門予以追責。   第六十一條 縣級以上人民政府食品安全監督管理、衛生健康、教育等部門未按照食品安全法等法律法規以及本規定要求履行監督管理職責,造成所轄區域內學校集中用餐發生食品安全事故的,應當依據食品安全法和相關規定,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,給予相應的處分;構成犯罪的,依法移送司法機關處理。 第八章 附則   第六十二條 本規定下列用語的含義:   學校食堂,指學校為學生和教職工提供就餐服務,具有相對獨立的原料存放、食品加工制作、食品供應及就餐空間的餐飲服務提供者。   供餐單位,指根據服務對象訂購要求,集中加工、分送食品但不提供就餐場所的食品經營者。   學校食堂從業人員,指食堂中從事食品采購、加工制作、供餐、餐飲具清洗消毒等與餐飲服務有關的工作人員。   現榨果蔬汁,指以新鮮水果、蔬菜為主要原料,經壓榨、粉碎等方法現場加工制作的供消費者直接飲用的果蔬汁飲品,不包括采用濃漿、濃縮汁、果蔬粉調配成的飲料。   冷食類食品、生食類食品、裱花蛋糕的定義適用《食品經營許可管理辦法》的有關規定。   第六十三條 供餐人數較少,難以建立食堂的學校,以及以簡單加工學生自帶糧食、蔬菜或者以為學生熱飯為主的小規模農村學校的食品安全,可以參照食品安全法第三十六條的規定實施管理。   對提供用餐服務的教育培訓機構,可以參照本規定管理。   第六十四條 本規定自 2019 年 4 月 1 日起施行, 2002 年 9 月 20 日教育部、原衛生部發布的《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》同時廢止。

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主題升旗儀式強化安全意識 確

春回大地,萬物復蘇,春風送來的既有小草青青,溫暖和煦,又有風沙漫天,病痛肆虐。 春季里,陰晴不定的天氣既給人們帶來了生機,又帶來了許多看不見的危險。 也就是這樣的季節里,安全成為了人們提及最多的詞語。 安全無小事,強化安全意識,確保生命安全是每個人的責任。 安全意識心中想,幸福人生有保障   擔任本次升旗任務的班級是高一二班。這是一個團結奮進,積極向上,充滿正能量的集體,同學們在他們班主任韓湘海老師的帶領下正在為著 “建設文明班級”的目標而努力奮斗。   升旗手戰昱竹 ——校團委組織委員、班級團支書。她能力突出,品學兼優,參與組織學校各種活動,是老師的得力助手。 升旗手孫語笛 ——她陽光開朗、學習認真,積極為班級服務,把正能量帶給身邊每一個同學。 護旗手孟令帥 ——班級化學和語文課代表。他熱愛學習,在課堂上積極主動,在上學期期末考試中生物單科成績位列學年第一,同時獲得班級總成績第一的好成績。 護旗手楊津鑒 ——班級的學習標兵,老師們的得力助手。他認真努力,學習勞動都不甘落后,多次考試成績均位列年級前十。   裴泓霖同學針對提高安全意識,確保生命安全,向同學們提出六點建議: 一、 提高個人素質。在校內我們要團結同學,和同學和睦相處,善于化解同學之間的矛盾,不因小事和同學爭吵,不打架斗毆,不發生任何暴力行為。在校外注意飲食衛生,不吃 ‘三無’食品。爭做文明的中學生。 二、 關注課間安全。同學們在課間時應自覺遵守校紀班規,不做劇烈的活動,避免發生各種傷害事故,如在走廊或樓梯間上下行走時,應做到 “右行禮讓”,不擁擠,不搶道,不追逐嬉戲;在教學樓內不打球、踢球,在操場上不攀爬欄桿等。 三、 遵守交通規則和交通秩序。過馬路要走人行橫道,做到 “紅燈停、綠燈行,黃燈等一等”;來校、回家做到文明行路;集體外出必須經過學校同意,必須服從帶隊老師的指揮。 四、 學會自護自救,提高防御能力。我們要通過主題班會、黑板報等多種形式和途徑宣傳、學習安全知識,掌握火災、地震等各種災害的防范和逃生技能,積極參加疏散演練,掌握臨危逃生的基本原則:保持鎮靜,趨利避害,學會自救。此外我們也要敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現象,做維護校園安全的主人。 五、 加強自我防范意識。在公共場所,注意人身和財產安全。如果遇到壞人壞事要冷靜、機智,要敢于見義勇為又要量力而行,要及時敢于撥打 110 報案。 六、 認真學習,珍惜時光。遠離網吧,遠離臺球室,遠離游戲廳,不吸煙,不喝酒,不看不健康的書籍,不結伙,不同社會閑雜人員交往。   歷史的今天: 1996 年 3 月 25 日是第一個全國中小學生安全教育日 。 1913 年 3 月 25 日孫中山開始武裝反對袁世凱,二次革命開始 。 1949 年 3 月 25 日中共中央進駐北平,并在北京西郊機場舉行閱兵儀式 。   安全,近在咫尺,關乎你我生命; 安全,重如千斤,影響他人生命; 有安全意識 , 家庭少一幕悲劇,社會少一份負擔, 無安全意識,扼殺自己的生命,損害親人的感情。 人總是這樣,無數次的告誡也抵不過一次失去, 反而失去后,才想起自己還沒來得及好好珍惜。 安全是一個我們看不見,摸不到的詞匯, 但安全無小事, 希望大家在還沒后悔自己失去他時,能好好珍惜。  

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陶行知教育思想實踐活動大紀實

陶行知先生畢生致力于教育事業,對我國教育的現代化做出了開創性的貢獻。他不僅創立了完整的教育理論體系,而且進行了大量教育實踐。細考陶行知的教育思想,創新猶如一根金錢,貫串于陶行知教育思想的各個部分。陶行知以赤子之忱表達的思想和實踐,代表了近代中國先進文化的前進方向。近代中國的危機多難,又使 “教育救國”成為許多知識分子的夢想,陶行知正是其中最為杰出的人物之一。他以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的赤子之忱,為中國教育探尋新路。最可貴的是,他不僅在理論上進行探索,又以“甘當駱駝”的精神努力踐行平民教育, 30 年如一日矢志不移,其精神為人所同欽,世所共仰。 新寶5注冊平臺-官網,追求 “和而不同,卓爾不群,融匯中西,學兼古今”的教育思想;堅持“學生為本,教師為基,品德為上,質量為要”辦學策略,在發展中探素新時期基礎教育改革發展新模式,在學習踐行陶行知教育思想中,不斷深化落實黨的教育方針,不斷端正辦學思想。目前,師陶學陶落地生根,由校黨委牽頭,成立了陶行知教育思想研究社,借鑒先師的教育思想和方法指導課改。幾年來,在學校董事會的大力支持和校黨委的部署指導下,各學部結合各自的實際情況,把師陶學陶與中國學生發展核心素養緊密結合,與課程改革和課堂教學模式改革結合,進行了積極有效的實踐探索,取得了可喜的成果。 學習陶行知愛滿天下的博大胸襟,全校師生開展良心、良知、良能活動,用質樸的善心來育人。學校投入三千萬設立順邁勵志助學基金,面向全省優秀貧困生,實施陽光助學。踐行陶行知科研精神,學校走內涵發展之路,著眼于辦學軟實力建設,通過科研促進教研,通過科研強化培訓,營建生本課堂,把課堂還給學生。學校是教學、科研、師訓一體化的研究基地。踐行陶行知 “社會即學校”學說,積極開展假期社會實踐活動,同學們走出校園,走出國門,走進社會、走向世界,把“行走中的課堂”向校園外延伸。踐行陶行知曉莊師范辦學實踐精神,在校園內開辟了 15 畝“陶園”,園內設置了行知長廊和求真亭。開辟苗木區、五谷區、養殖區,有 60 余種花草農作物。師生共同參與陶園建設與管理,定期開展實驗實習勞動,培養學生“農夫的身手”,共同分享勞動成果。 新寶5注冊平臺-官網通過踐行陶行知 “生活即教育,社會即學校,教學做合一”思想,真正引領了學校的課程改革和課堂模式改革,喚起了教師的教學熱情,喚醒了學生的內在潛力。結合順邁學校“六育” ( 禮、智、言、體、藝、技)教育,進一步開發校本課程,大大促進了學生特長發展,提高了學生發展的核心素養。 展望未來,我們將繼續發掘自身優勢,利用社會資源,深入學習踐行陶行知教學方法論,豐富活動內涵,努力學習陶行知的革命精神、奉獻精神,爭做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好教師。 中國教育史上有武訓行乞辦學的精神,有陶行知曉莊學校的教育實踐,我們將用平民教育思想,培育高端的未來人才。順邁人將傳承著前輩的教育情懷,帶著學校和家長的重托,捧著一顆心來,滿懷信心地在民辦教育的征途上求索,為提高教師師德、師能的育人水平,為提升學生的綜合素養,實現中華民族的偉大復興貢獻力量!

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