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哈爾濱市中小學骨干教師北京師范大學高級培訓班系列報道(一)

發布時間:2018/01/15    瀏覽量:1123    字號:【 | |

2018114曰,新寶5注冊平臺-官網中小學部共有十六名教師走進北京師范大學,參加為期五天的2018哈爾濱市中小學骨干教師北京師范大學高級培訓班。走進中國師范院校的高等學府,追尋的目光不放過一草一木。相當于古代的“國子監”的大學校園古樸中散發著現代氣息,蒼松翠柏,奇草異木,枝頭的芽苞已悄然孕育,我們這些骨干教師一定要變成帶來教育的春天的使者。


培訓感悟分享


戴春敏

做幸福老師,給孩子快樂的童年

    中國地質大學附中心理中心主任,國培專家,教育心理培訓專家張渝鴻的講座《克服教師職業倦怠破解學生心理密碼》,如春風拂過靜靜的湖面,在我們每個求學者的心中泛起陣陣漣渏。

    張老師豐滿富貴,衣袂飄飄,談笑風聲,語言風趣幽默,又不失溫文爾雅。她深入淺出地講解職業幸福感給老師帶來的價值:職業的幸福感造就幸福的家庭,奠定學生幸福的人生,成就健康向上的自己。

    她引導教師要正確地認識自己,風能做到的,我做不到,云能做到的,我做不到,別人能做到的,我不一定做不到。知人者智,自知者明。知己知彼方能百戰不殆。受教育者能接受的教育才是最好的教育!教師一定研究最適合孩子的教育方法。把微笑帶給孩子,把掌聲送給孩子,讓激勵、賞識伴隨孩子成長。

    張老師特別提醒一線教師要注意“負性記憶”給學生成長帶來的傷害。曾經的教育留有痕跡,負面的教育影響學生的發展。

    如果我們選擇了教師,選擇了教育,我們一定要為學生的幸福人生奠基。教孩子五年,一定想著孩子今后的五十年,未來教育的五百年。


舒也

曬曬我做教師的幸福

    在張渝鴻教授主講的《教師職業幸福感》一課中安排了找出讓自己幸福的人或事的互動環節。讓我們通過真實的人或事,具體詮釋作為教師,到底什么是幸福?

    鑒于自己的工作與生活,我認為教師的幸福是:

    1.學生陶醉、沉迷于自己的課堂;

    2.批改學生作文時,發現精彩或有趣的文段,臉上滿是微笑;

    3.課間和學生一起做各種有趣的游戲;

    4.學生收到我的特殊禮物——獎勵卡,變得積極主動了;

    5.和學生聊天,縮短師生之間的距離,他們把我當成朋友;

    6.和學生在一起排隊就餐,人人平等,不搞特殊化;

    7.父母身體健康,我能安心工作,自己身體健康,沒給別人添麻煩;

    8.每天早晚上下班乘坐校車,安全舒適;

    9.工作中的每一天都過得很充實,沒有虛度光陰,等自己退休時不后悔;

    10.工作中遇到了公正務實的專家型校長和智慧的合作伙伴。

    上述僅列舉十條,足以代表我幸福滿滿。無論從工作角度,還是從生活角度涉及到的都是簡簡單單的平常事,但是把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡,我覺得自己很幸福!

    老師們,在你們的心里或眼里,什么是幸福呢?請你也自己盤點一下,讓自己幸福起來,這既是身心健康的需要,又是職業發展的需要,更是學生成長的需要,為了這些,請大家把握住幸福,讓幸福與我們永相伴,伴隨永遠!

    但是,需要記住的是:要讓自己幸福,就要讓生活工作中細小的點入眼入心,讓更多的陽光照進,并且要降低幸福的標準,只有這樣,才會擁有真正的幸福!


張強

尋找教育中的幸福點

    我有幸懷揣憧憬與希望,邁入了北京師范大學的校門。這是一所國內歷史悠久、專家云集、教學科研水平高超的學府,也是我心馳神往的圣潔殿堂,能在這樣的殿堂里獲取真知、提升自我,是本人今生之美好愿景。

    帶著滿滿的期待,聆聽了張渝鴻教授的以《克服教師職業倦怠破解學生心理密碼》為主題的講座,幾個小時沒有感到疲勞,反而有如沐春風的感覺,受益匪淺,讓我對教育有了更為深刻的認識。在我們的教育工作中有很多讓我們感到幸福的事情、碎片,可能由于我們的忙碌忽視了這些幸福。當張教授讓我們找五個幸福點時,每個人生命中的幸福點可能不盡相同。在我的教育教學工作中何止五個幸福點,能帶領孩子們在知識的海洋中,領略迷人的風光是多么開心的事情,是我的幸福點;在課堂上捕捉到孩子們思維創造的火花是一件多么幸福的事情;當孩子們喜歡你的課,給你一個大大的擁抱更是一件幸福的事情;當孩子們用靈動的大眼睛充滿好奇的目光打量你的時候,這也不失為一種幸福……只要懂得知足,善于發現,我們的身邊處處都是幸福。


劉宇

做幸福老師,教可愛學生

    北京的冬天陽光和煦,北京的街頭綠意未盡,北京的文化處處動人。北京師范大學第一天的培訓,給了我豐盈的收獲,讓我懂得從今天起,我要做一名幸福的教師,更要讓我的學生們快樂健康地成長!

    張渝鴻老師教會我們,做一個幸福的老師其實很簡單,只要學會放下計較的心思,學會樂觀地面對委屈,學會享受當下的生活!張老師的講座生動具體,偏僻入里,再加上她那豁達質樸的人生觀,給了我為人為師的指導方向,更給了我為妻為母的智慧啟迪。

    高金英老師的講座可謂是寓教于樂,內涵豐富,為我打開了一扇通向奇趣課堂的窗,也為我開出了一條走進學生心靈的路。怎樣改變枯燥的課堂教學,讓學生熱愛語文學習一直是從教以來困擾我的難題。今天,高老師的講座,徹底解開了我多年的困惑。她的魔術戲法、日常笑話、教師技能、教學用語、課堂設計等等,都深深震撼了我,使我茅塞頓開、醍醐灌頂,有如瞬間柳暗花明,找到了調動學生積極性、創建高效課堂的妙招。

    今天的兩場講座,不僅精彩絕倫,而且切合實際,讓我真切體會到這場培訓必將不虛此行,必將收獲豐厚,必將為我今后的教育教學添上濃墨重彩的一筆!


王爽

    通過張老師的講座,使我對做一個好老師有了更深的認識,教書育人密不可分,以后會在教學中,注意自己的每一言行,希望可以給更多的孩子人生的指引。也讓自己的職業生涯更加幸福。高老師的講座使我對班主任的工作有了更系統的規劃,做一個睿智的老師,學生喜歡的老師。


李淼

小心思,大智慧;小世界,大人生;小幸福,大事業

——聆聽張渝鴻老師教育觀念,領悟心理學大咖的幸福哲學

    謹言慎行是一名合格教師的基本素養,不要因為我們的教育對象是孩子,就吝嗇于大動干戈去與他斗智斗勇。相反,教育無小事,教育孩子不但要動腦筋、想方法,而且要用大智大勇,要思慮周全,擇最佳而行之。

    教師的教育生涯是輪回,在不斷地回往反復中成長磨礪,我們的事業熟能生巧,我們的世界是三尺講臺,可我們緊握的是一條條鮮活生命的前途,我們決定的是一個個家庭的幸福,我們的事業在講臺之內,又在講臺之外,我們教育的不是一個人的學識,而是一個人的靈魂,我們博弈的是人生這盤大棋。

    一個成功的教師是怎樣的?我們疲于拼業績、拼成績、拼榮譽,而卻忽略了教育的本質,忽略了教師的職業成就。最好的老師,是讓自己的事業裝扮自己的容貌,樣子應該是心慈面善;最好的老師,是讓教育深入人心,感覺應該如春風拂面。最好的老師,不會因一時得失或悲或喜;不會因一次成敗泣涕無常,最好的老師應該懂得用寬容與愛去尋找事業的幸福角度,幸福的教師才有溫文爾雅的談吐,才能傳遞陽光能量,才能成就更多幸福的孩子,才能實現教育的意義,才是最好的老師,才是最大的事業。


劉雨星

塑師魂·鑄夢想

    深冬的北京宛如初春的哈爾濱,微風拂面而不寒,有種陽春三月之感,令人倍感親切。

    伴著拂面的清風,我走進了北京師范大學,聆聽了張渝鴻老師的講座,這堂課使我明白了教師的幸福是什么,是不計較,是不抱怨,心存陽光,一切燦爛。

    更令我欣喜的是下午聆聽了一位69歲老前輩的激情與智慧的講座。她叫高金英,高老師年齡雖大,但她的講座卻很接地氣,讓我和與會的老師們都敬佩不已。

    身為教師,我倍感責任重大,因為教師是用師德來影響學生,用知識來啟迪教育學生。我們的“師魂”若打造完善,那就可以影響一代代的后來人。所以說我們是“引路人,是學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人”。聽了老前輩的金玉良言,頓時頗感自己的不足。其中感觸最深的是:“做學生生命中的貴人”。一個好老師會影響一個人的一生,所以我反復地追問自己:我是一個好老師嗎?怎樣做呢?今天我有了答案,我要做一個有師德的老師,不居高臨下,不簡單粗暴,不用形式主義。珍惜每一次與學生在一起的時光,用陽光的心態去看待一切事物。正如張老師說的:“學生有犯錯誤的權利,因為他們年少無知,教育也不是一次性的,有反復教育的過程。”這句話使我眼前豁然開朗,有種撥云見日之感。所以說塑造師德更是塑師魂的必要,用生命影響生命,用尊重贏得尊重。

    我有一個夢想:做一名好教師。直到我老了,教不動了,我曾經教過的孩子們都來看我。為了這個夢,我愿用一生去實現。

    北京的學習之旅,充電之旅,讓我受益良多,青年教師有機會參加真的是一件幸事,能學為所用是大事。鑄夢想于心間,塑師魂于實踐。


陶金嬋

1.終身學習才能讓人生價值得以延續。

    高金英老師刷新了我對老年人的看法。高老師是共和國同齡人,今年69歲,但是網絡

時尚詞匯,時下熱門新聞張口就來,不存在所謂的代溝和溝通障礙。而且一些晦澀難懂的教育名詞,經過她幽默風趣的“翻譯”,不僅容易接受,還會被深深吸引。老人家一直底氣充盈,精神矍鑠,甚至一個“溜號”就會跟不上她節奏。三個小時讓我認識了一位“新鮮”的老人,更明白一個道理:人生價值要靠終身學習才能得以延續。

2.小故事,大道理

    在高老師的講座中,不乏有一些詼諧的小笑話,每個小故事背后都有引人深思的大道理。

    其中一個小故事叫做《驢是怎么死的》,聽過故事后大家都哈哈一笑,但同時都默默點頭,這個故事形象的說明了抱怨所帶來的負面影響,我想大家聽過這個故事后,想抱怨時一想起“驢是怎么死的”,大家一定不會抱怨了。除此之外,高老師教會我們最實用的一個拉進與學生的方法就是——幽默。幽默是調節人際關系的良藥,當遇到棘手的問題,難堪的境遇,或是尷尬的情境,一句幽默的話語瞬間將所有煩惱都會化為烏有。當學生狀態不佳時,一個小笑話就會讓課堂放松,吸引孩子們的注意力;當老師和學生有沖突時,一句幽默的話語瞬間就會讓雙方轉變態度。這不僅僅是身為教育者的機智,更是人格魅力。

3.犯錯誤是孩子的權利

    這句話高老師強調了兩遍,為的就是讓我們永遠清楚這個事實:孩子是可以犯錯的,教師的責任是幫助孩子不一直犯同樣的錯誤。高老師舉了很多孩子犯錯的案例,比如上課時把鴨子扔到講臺上、偷窺女同學、跟老師吵架把教鞭折彎等等,我想要是我處理這樣的事不知道會氣成什么樣子,但是高老師的做法都很冷靜,了解事情的來龍去脈之后,做的第一件事就是原諒孩子,并信任孩子不會再犯錯。老師有這樣的胸襟,不咄咄逼人,給孩子改正的時間和空間,并且信任孩子,做到這點實屬不易,這將是我今后職業道路上應該追求的精神狀態。


朱琳

    高老師的講座給我印象最深的是掌聲不斷,笑聲迭起。一位年近七十的老人,硬是深深地吸引了會場所有教師的眼球。我想:高老師的幽默、樂觀是講座成功的主要因素。一個個幽默的小笑話,讓大家笑得前仰后合,但笑過之后,留下的是思索;愛心是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。師德的核心是愛,愛自己的職業,愛自己的崗位,愛自己的學校,最重要的是愛學生。有了這份愛,才會注重自己的形象,才會無時無刻不關心愛護著自己的學生。不僅要忙于教學,更要精于研究學生。只有了解學生,才能更好地為學生服務。


李乃霞

精心教書,潛心育人

——聽高金英老師報告有感

    首先,我要感謝學校給我這次出去培訓的機會,這次班主任培訓給我搭建了很好的學習提高的平臺,我珍視這寶貴的機會。在今天的學習中,我收獲滿滿,高金英老師專題報告,給我留下了深刻的印象,高老師睿智的話語,豐富的情感,精彩生動而又發人深省的案例,博得了老師們熱烈的掌聲和高度的贊譽。那刻骨銘心且幽默的感懷,流淌在會場,深深地打動著我! 也深深地啟迪著我。高老師是全國優秀班主任,從她的言行舉止,我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感,同時也感染了傾聽她作報告的每一位老師。從講座中,除了學到許多班主任工作的技能技巧,我們更多的感受到高老師那崇高的人格魅力。她用充滿激情的語言,結合自己的從教經歷,給與參會老師作了一場精彩的報告。69歲的高老師在3個小時的報告中,幾乎沒有喝一口水,她以其人格的魅力、滿腔的激情、超人的智慧征服了在座的每一個人。高老師的幽默詼諧、親切實在,時時引來老師們發自內心的掌聲,老師們始終洋溢著會心的微笑。從高老師熱情洋溢的笑容、自信幽默的語言中很難判斷出她的實際年齡。近70歲讓我想到的是“暮色”,而在她的身上看到的卻是光彩四射。她那激昂的話語,吸引著在場的每一個人,高老師睿智的話語、激情的演講、豐富的情感、精彩生動而又發人深省的案例,充分展示班主任工作的藝術性,使我學到了許多班主任工作的技能技巧。在高老師的講座中,我感覺善于收集材料也是她成功以及受學生愛戴的原因之一。心有多高,風景就有多遠。既然我們選擇了教育,就要全心全意地愛它,讓我們學會欣賞,學會包容,學會感恩,珍惜與笑臉相伴的每一天。腳踩大地,仰望星空,帶著理想上路。相信平凡的我們在班主任這片平凡而美麗的土地上,也能開出最燦爛的花朵,收獲最甜美的果實! 做一名幸福、快樂的班主任!


林志堅

宏志文化情,不虛北京行

    聽完高老師的課,受益匪淺,回想整個講座,很多精彩歷歷在目,通過社會、家長、學生的變化,決定了老師也需要不斷適應需求而變化,通過習總書記對廣大教師的要求:做學生錘煉品格的引路人;做學生學習知識的引路人;做學生創新思維的引路人;做學生奉獻祖國的引路人,對當下的教師有了高度的認識,并對全面發展的人才作出進一步認識:從社會參與,自主發展及文化基礎三個方面進行展開說明中國學生發展核心素養基本要點,并深化核心素養的內涵。闡述了未來有哪八種人將社會淘汰,使我們教師明確培養什么樣的人為教學目標,整個講座中,還常引用很多經典的語句,使整個講座生動又富有哲理,通過一個又一個案例,實事求是地將主要矛盾闡述,并如何解決,化險為夷,引出成功的五大因素,促使教師成為學生生命中的貴人,在高觀點下,談目前存在的教育問題,并匯成一句話:學生是種子,不是瓶子(葉圣陶語),使我們進一步理解"文化”二字的意義為:根植于內心的修養,無需提醒的自覺,以約束為前提的自由,為別人著想的善良。還普及管理學知識,法律知識,更深層次拓展教師應具備的知識儲備,建議教師豐富自己的工具箱、材料庫,提出年輕的班主任因為經驗不豐富,很多突發事情不可預知,并礙于很多瑣碎的事務性工作,所以將學生的一切信息都統計出來,以不備之需。多案例闡明如何化解學生與老師的矛盾,做智慧型班主任,提出教師的獎勵如何避免物質驅動,應該激發學生的內在驅動力。建議班主任準備班級活動臺賬,使自己的工作更簡單,更高效,利用全國第一屆宏志班的經驗激發我們都擁有宏志文化而前行。

    高老師帶病堅持講座更值得我們去學習,從知識涵養到敬業精神,都激發我們如何更好地做一名出色的好教師,智慧型教師,適應新世紀的教師。

    教師的責任重大,所以教師要有陽光的心態,幸福是主觀的,你覺得幸福就幸福。如果教師認為你的學生是魔鬼,那么你就生活在地獄里;如果你認為你的學生是天使你就生活在天堂里。我們新寶5注冊平臺-官網中小學部的老師一定要想辦法把學校變成老師的天堂,學生的樂園,給每個孩子最快樂的童年。







2018114曰,新寶5注冊平臺-官網中小學部共有十六名教師走進北京師范大學,參加為期五天的2018哈爾濱市中小學骨干教師北京師范大學高級培訓班。走進中國師范院校的高等學府,追尋的目光不放過一草一木。相當于古代的“國子監”的大學校園古樸中散發著現代氣息,蒼松翠柏,奇草異木,枝頭的芽苞已悄然孕育,我們這些骨干教師一定要變成帶來教育的春天的使者。


培訓感悟分享


戴春敏

做幸福老師,給孩子快樂的童年

    中國地質大學附中心理中心主任,國培專家,教育心理培訓專家張渝鴻的講座《克服教師職業倦怠破解學生心理密碼》,如春風拂過靜靜的湖面,在我們每個求學者的心中泛起陣陣漣渏。

    張老師豐滿富貴,衣袂飄飄,談笑風聲,語言風趣幽默,又不失溫文爾雅。她深入淺出地講解職業幸福感給老師帶來的價值:職業的幸福感造就幸福的家庭,奠定學生幸福的人生,成就健康向上的自己。

    她引導教師要正確地認識自己,風能做到的,我做不到,云能做到的,我做不到,別人能做到的,我不一定做不到。知人者智,自知者明。知己知彼方能百戰不殆。受教育者能接受的教育才是最好的教育!教師一定研究最適合孩子的教育方法。把微笑帶給孩子,把掌聲送給孩子,讓激勵、賞識伴隨孩子成長。

    張老師特別提醒一線教師要注意“負性記憶”給學生成長帶來的傷害。曾經的教育留有痕跡,負面的教育影響學生的發展。

    如果我們選擇了教師,選擇了教育,我們一定要為學生的幸福人生奠基。教孩子五年,一定想著孩子今后的五十年,未來教育的五百年。


舒也

曬曬我做教師的幸福

    在張渝鴻教授主講的《教師職業幸福感》一課中安排了找出讓自己幸福的人或事的互動環節。讓我們通過真實的人或事,具體詮釋作為教師,到底什么是幸福?

    鑒于自己的工作與生活,我認為教師的幸福是:

    1.學生陶醉、沉迷于自己的課堂;

    2.批改學生作文時,發現精彩或有趣的文段,臉上滿是微笑;

    3.課間和學生一起做各種有趣的游戲;

    4.學生收到我的特殊禮物——獎勵卡,變得積極主動了;

    5.和學生聊天,縮短師生之間的距離,他們把我當成朋友;

    6.和學生在一起排隊就餐,人人平等,不搞特殊化;

    7.父母身體健康,我能安心工作,自己身體健康,沒給別人添麻煩;

    8.每天早晚上下班乘坐校車,安全舒適;

    9.工作中的每一天都過得很充實,沒有虛度光陰,等自己退休時不后悔;

    10.工作中遇到了公正務實的專家型校長和智慧的合作伙伴。

    上述僅列舉十條,足以代表我幸福滿滿。無論從工作角度,還是從生活角度涉及到的都是簡簡單單的平常事,但是把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡,我覺得自己很幸福!

    老師們,在你們的心里或眼里,什么是幸福呢?請你也自己盤點一下,讓自己幸福起來,這既是身心健康的需要,又是職業發展的需要,更是學生成長的需要,為了這些,請大家把握住幸福,讓幸福與我們永相伴,伴隨永遠!

    但是,需要記住的是:要讓自己幸福,就要讓生活工作中細小的點入眼入心,讓更多的陽光照進,并且要降低幸福的標準,只有這樣,才會擁有真正的幸福!


張強

尋找教育中的幸福點

    我有幸懷揣憧憬與希望,邁入了北京師范大學的校門。這是一所國內歷史悠久、專家云集、教學科研水平高超的學府,也是我心馳神往的圣潔殿堂,能在這樣的殿堂里獲取真知、提升自我,是本人今生之美好愿景。

    帶著滿滿的期待,聆聽了張渝鴻教授的以《克服教師職業倦怠破解學生心理密碼》為主題的講座,幾個小時沒有感到疲勞,反而有如沐春風的感覺,受益匪淺,讓我對教育有了更為深刻的認識。在我們的教育工作中有很多讓我們感到幸福的事情、碎片,可能由于我們的忙碌忽視了這些幸福。當張教授讓我們找五個幸福點時,每個人生命中的幸福點可能不盡相同。在我的教育教學工作中何止五個幸福點,能帶領孩子們在知識的海洋中,領略迷人的風光是多么開心的事情,是我的幸福點;在課堂上捕捉到孩子們思維創造的火花是一件多么幸福的事情;當孩子們喜歡你的課,給你一個大大的擁抱更是一件幸福的事情;當孩子們用靈動的大眼睛充滿好奇的目光打量你的時候,這也不失為一種幸福……只要懂得知足,善于發現,我們的身邊處處都是幸福。


劉宇

做幸福老師,教可愛學生

    北京的冬天陽光和煦,北京的街頭綠意未盡,北京的文化處處動人。北京師范大學第一天的培訓,給了我豐盈的收獲,讓我懂得從今天起,我要做一名幸福的教師,更要讓我的學生們快樂健康地成長!

    張渝鴻老師教會我們,做一個幸福的老師其實很簡單,只要學會放下計較的心思,學會樂觀地面對委屈,學會享受當下的生活!張老師的講座生動具體,偏僻入里,再加上她那豁達質樸的人生觀,給了我為人為師的指導方向,更給了我為妻為母的智慧啟迪。

    高金英老師的講座可謂是寓教于樂,內涵豐富,為我打開了一扇通向奇趣課堂的窗,也為我開出了一條走進學生心靈的路。怎樣改變枯燥的課堂教學,讓學生熱愛語文學習一直是從教以來困擾我的難題。今天,高老師的講座,徹底解開了我多年的困惑。她的魔術戲法、日常笑話、教師技能、教學用語、課堂設計等等,都深深震撼了我,使我茅塞頓開、醍醐灌頂,有如瞬間柳暗花明,找到了調動學生積極性、創建高效課堂的妙招。

    今天的兩場講座,不僅精彩絕倫,而且切合實際,讓我真切體會到這場培訓必將不虛此行,必將收獲豐厚,必將為我今后的教育教學添上濃墨重彩的一筆!


王爽

    通過張老師的講座,使我對做一個好老師有了更深的認識,教書育人密不可分,以后會在教學中,注意自己的每一言行,希望可以給更多的孩子人生的指引。也讓自己的職業生涯更加幸福。高老師的講座使我對班主任的工作有了更系統的規劃,做一個睿智的老師,學生喜歡的老師。


李淼

小心思,大智慧;小世界,大人生;小幸福,大事業

——聆聽張渝鴻老師教育觀念,領悟心理學大咖的幸福哲學

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    教師的教育生涯是輪回,在不斷地回往反復中成長磨礪,我們的事業熟能生巧,我們的世界是三尺講臺,可我們緊握的是一條條鮮活生命的前途,我們決定的是一個個家庭的幸福,我們的事業在講臺之內,又在講臺之外,我們教育的不是一個人的學識,而是一個人的靈魂,我們博弈的是人生這盤大棋。

    一個成功的教師是怎樣的?我們疲于拼業績、拼成績、拼榮譽,而卻忽略了教育的本質,忽略了教師的職業成就。最好的老師,是讓自己的事業裝扮自己的容貌,樣子應該是心慈面善;最好的老師,是讓教育深入人心,感覺應該如春風拂面。最好的老師,不會因一時得失或悲或喜;不會因一次成敗泣涕無常,最好的老師應該懂得用寬容與愛去尋找事業的幸福角度,幸福的教師才有溫文爾雅的談吐,才能傳遞陽光能量,才能成就更多幸福的孩子,才能實現教育的意義,才是最好的老師,才是最大的事業。


劉雨星

塑師魂·鑄夢想

    深冬的北京宛如初春的哈爾濱,微風拂面而不寒,有種陽春三月之感,令人倍感親切。

    伴著拂面的清風,我走進了北京師范大學,聆聽了張渝鴻老師的講座,這堂課使我明白了教師的幸福是什么,是不計較,是不抱怨,心存陽光,一切燦爛。

    更令我欣喜的是下午聆聽了一位69歲老前輩的激情與智慧的講座。她叫高金英,高老師年齡雖大,但她的講座卻很接地氣,讓我和與會的老師們都敬佩不已。

    身為教師,我倍感責任重大,因為教師是用師德來影響學生,用知識來啟迪教育學生。我們的新宝5注册平台-官网“師魂”若打造完善,那就可以影響一代代的后來人。所以說我們是“引路人,是學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人”。聽了老前輩的金玉良言,頓時頗感自己的不足。其中感觸最深的是:“做學生生命中的貴人”。一個好老師會影響一個人的一生,所以我反復地追問自己:我是一個好老師嗎?怎樣做呢?今天我有了答案,我要做一個有師德的老師,不居高臨下,不簡單粗暴,不用形式主義。珍惜每一次與學生在一起的時光,用陽光的心態去看待一切事物。正如張老師說的:“學生有犯錯誤的權利,因為他們年少無知,教育也不是一次性的,有反復教育的過程。”這句話使我眼前豁然開朗,有種撥云見日之感。所以說塑造師德更是塑師魂的必要,用生命影響生命,用尊重贏得尊重。

    我有一個夢想:做一名好教師。直到我老了,教不動了,我曾經教過的孩子們都來看我。為了這個夢,我愿用一生去實現。

    北京的學習之旅,充電之旅,讓我受益良多,青年教師有機會參加真的是一件幸事,能學為所用是大事。鑄夢想于心間,塑師魂于實踐。


陶金嬋

1.終身學習才能讓人生價值得以延續。

    高金英老師刷新了我對老年人的看法。高老師是共和國同齡人,今年69歲,但是網絡

時尚詞匯,時下熱門新聞張口就來,不存在所謂的代溝和溝通障礙。而且一些晦澀難懂的教育名詞,經過她幽默風趣的“翻譯”,不僅容易接受,還會被深深吸引。老人家一直底氣充盈,精神矍鑠,甚至一個“溜號”就會跟不上她節奏。三個小時讓我認識了一位“新鮮”的老人,更明白一個道理:人生價值要靠終身學習才能得以延續。

2.小故事,大道理

    在高老師的講座中,不乏有一些詼諧的小笑話,每個小故事背后都有引人深思的大道理。

    其中一個小故事叫做《驢是怎么死的》,聽過故事后大家都哈哈一笑,但同時都默默點頭,這個故事形象的說明了抱怨所帶來的負面影響,我想大家聽過這個故事后,想抱怨時一想起“驢是怎么死的”,大家一定不會抱怨了。除此之外,高老師教會我們最實用的一個拉進與學生的方法就是——幽默。幽默是調節人際關系的良藥,當遇到棘手的問題,難堪的境遇,或是尷尬的情境,一句幽默的話語瞬間將所有煩惱都會化為烏有。當學生狀態不佳時,一個小笑話就會讓課堂放松,吸引孩子們的注意力;當老師和學生有沖突時,一句幽默的話語瞬間就會讓雙方轉變態度。這不僅僅是身為教育者的機智,更是人格魅力。

3.犯錯誤是孩子的權利

    這句話高老師強調了兩遍,為的就是讓我們永遠清楚這個事實:孩子是可以犯錯的,教師的責任是幫助孩子不一直犯同樣的錯誤。高老師舉了很多孩子犯錯的案例,比如上課時把鴨子扔到講臺上、偷窺女同學、跟老師吵架把教鞭折彎等等,我想要是我處理這樣的事不知道會氣成什么樣子,但是高老師的做法都很冷靜,了解事情的來龍去脈之后,做的第一件事就是原諒孩子,并信任孩子不會再犯錯。老師有這樣的胸襟,不咄咄逼人,給孩子改正的時間和空間,并且信任孩子,做到這點實屬不易,這將是我今后職業道路上應該追求的精神狀態。


朱琳

    高老師的講座給我印象最深的是掌聲不斷,笑聲迭起。一位年近七十的老人,硬是深深地吸引了會場所有教師的眼球。我想:高老師的幽默、樂觀是講座成功的主要因素。一個個幽默的小笑話,讓大家笑得前仰后合,但笑過之后,留下的是思索;愛心是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。師德的核心是愛,愛自己的職業,愛自己的崗位,愛自己的學校,最重要的是愛學生。有了這份愛,才會注重自己的形象,才會無時無刻不關心愛護著自己的學生。不僅要忙于教學,更要精于研究學生。只有了解學生,才能更好地為學生服務。


李乃霞

精心教書,潛心育人

新宝5注册平台-官网 ——聽高金英老師報告有感

    首先,我要感謝學校給我這次出去培訓的機會,這次班主任培訓給我搭建了很好的學習提高的平臺,我珍視這寶貴的機會。在今天的學習中,我收獲滿滿,高金英老師專題報告,給我留下了深刻的印象,高老師睿智的話語,豐富的情感,精彩生動而又發人深省的案例,博得了老師們熱烈的掌聲和高度的贊譽。那刻骨銘心且幽默的感懷,流淌在會場,深深地打動著我! 也深深地啟迪著我。高老師是全國優秀班主任,從她的言行舉止,我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感,同時也感染了傾聽她作報告的每一位老師。從講座中,除了學到許多班主任工作的技能技巧,我們更多的感受到高老師那崇高的人格魅力。她用充滿激情的語言,結合自己的從教經歷,給與參會老師作了一場精彩的報告。69歲的高老師在3個小時的報告中,幾乎沒有喝一口水,她以其人格的魅力、滿腔的激情、超人的智慧征服了在座的每一個人。高老師的幽默詼諧、親切實在,時時引來老師們發自內心的掌聲,老師們始終洋溢著會心的微笑。從高老師熱情洋溢的笑容、自信幽默的語言中很難判斷出她的實際年齡。近70歲讓我想到的是“暮色”,而在她的身上看到的卻是光彩四射。她那激昂的話語,吸引著在場的每一個人,高老師睿智的話語、激情的演講、豐富的情感、精彩生動而又發人深省的案例,充分展示班主任工作的藝術性,使我學到了許多班主任工作的技能技巧。在高老師的講座中,我感覺善于收集材料也是她成功以及受學生愛戴的原因之一。心有多高,風景就有多遠。既然我們選擇了教育,就要全心全意地愛它,讓我們學會欣賞,學會包容,學會感恩,珍惜與笑臉相伴的每一天。腳踩大地,仰望星空,帶著理想上路。相信平凡的我們在班主任這片平凡而美麗的土地上,也能開出最燦爛的花朵,收獲最甜美的果實! 做一名幸福、快樂的班主任!


林志堅

新宝5注册平台-官网 宏志文化情,不虛北京行

    聽完高老師的課,受益匪淺,回想整個講座,很多精彩歷歷在目,通過社會、家長、學生的變化,決定了老師也需要不斷適應需求而變化,通過習總書記對廣大教師的要求:做學生錘煉品格的引路人;做學生學習知識的引路人;做學生創新思維的引路人;做學生奉獻祖國的引路人,對當下的教師有了高度的認識,并對全面發展的人才作出進一步認識:從社會參與,自主發展及文化基礎三個方面進行展開說明中國學生發展核心素養基本要點,并深化核心素養的內涵。闡述了未來有哪八種人將社會淘汰,使我們教師明確培養什么樣的人為教學目標,整個講座中,還常引用很多經典的語句,使整個講座生動又富有哲理,通過一個又一個案例,實事求是地將主要矛盾闡述,并如何解決,化險為夷,引出成功的五大因素,促使教師成為學生生命中的貴人,在高觀點下,談目前存在的教育問題,并匯成一句話:學生是種子,不是瓶子(葉圣陶語),使我們進一步理解"文化”二字的意義為:根植于內心的修養,無需提醒的自覺,以約束為前提的自由,為別人著想的善良。還普及管理學知識,法律知識,更深層次拓展教師應具備的知識儲備,建議教師豐富自己的工具箱、材料庫,提出年輕的班主任因為經驗不豐富,很多突發事情不可預知,并礙于很多瑣碎的事務性工作,所以將學生的一切信息都統計出來,以不備之需。多案例闡明如何化解學生與老師的矛盾,做智慧型班主任,提出教師的獎勵如何避免物質驅動,應該激發學生的內在驅動力。建議班主任準備班級活動臺賬,使自己的工作更簡單,更高效,利用全國第一屆宏志班的經驗激發我們都擁有宏志文化而前行。

    高老師帶病堅持講座更值得我們去學習,從知識涵養到敬業精神,都激發我們如何更好地做一名出色的好教師,智慧型教師,適應新世紀的教師。

    教師的責任重大,所以教師要有陽光的心態,幸福是主觀的,你覺得幸福就幸福。如果教師認為你的學生是魔鬼,那么你就生活在地獄里;如果你認為你的學生是天使你就生活在天堂里。我們新寶5注冊平臺-官網中小學部的老師一定要想辦法把學校變成老師的天堂,學生的樂園,給每個孩子最快樂的童年。







2018114曰,新寶5注冊平臺-官網中小學部共有十六名教師走進北京師范大學,參加為期五天的2018哈爾濱市中小學骨干教師北京師范大學高級培訓班。走進中國師范院校的高等學府,追尋的目光不放過一草一木。相當于古代的“國子監”的大學校園古樸中散發著現代氣息,蒼松翠柏,奇草異木,枝頭的芽苞已悄然孕育,我們這些骨干教師一定要變成帶來教育的春天的使者。


培訓感悟分享


戴春敏

做幸福老師,給孩子快樂的童年

    中國地質大學附中心理中心主任,國培專家,教育心理培訓專家張渝鴻的講座《克服教師職業倦怠破解學生心理密碼》,如春風拂過靜靜的湖面,在我們每個求學者的心中泛起陣陣漣渏。

    張老師豐滿富貴,衣袂飄飄,談笑風聲,語言風趣幽默,又不失溫文爾雅。她深入淺出地講解職業幸福感給老師帶來的價值:職業的幸福感造就幸福的家庭,奠定學生幸福的人生,成就健康向上的自己。

    她引導教師要正確地認識自己,風能做到的,我做不到,云能做到的,我做不到,別人能做到的,我不一定做不到。知人者智,自知者明。知己知彼方能百戰不殆。受教育者能接受的教育才是最好的教育!教師一定研究最適合孩子的教育方法。把微笑帶給孩子,把掌聲送給孩子,讓激勵、賞識伴隨孩子成長。

    張老師特別提醒一線教師要注意“負性記憶”給學生成長帶來的傷害。曾經的教育留有痕跡,負面的教育影響學生的發展。

    如果我們選擇了教師,選擇了教育,我們一定要為學生的幸福人生奠基。教孩子五年,一定想著孩子今后的五十年,未來教育的五百年。


舒也

曬曬我做教師的幸福

    在張渝鴻教授主講的《教師職業幸福感》一課中安排了找出讓自己幸福的人或事的互動環節。讓我們通過真實的人或事,具體詮釋作為教師,到底什么是幸福?

    鑒于自己的工作與生活,我認為教師的幸福是:

    1.學生陶醉、沉迷于自己的課堂;

    2.批改學生作文時,發現精彩或有趣的文段,臉上滿是微笑;

    3.課間和學生一起做各種有趣的游戲;

    4.學生收到我的特殊禮物——獎勵卡,變得積極主動了;

    5.和學生聊天,縮短師生之間的距離,他們把我當成朋友;

    6.和學生在一起排隊就餐,人人平等,不搞特殊化;

    7.父母身體健康,我能安心工作,自己身體健康,沒給別人添麻煩;

    8.每天早晚上下班乘坐校車,安全舒適;

    9.工作中的每一天都過得很充實,沒有虛度光陰,等自己退休時不后悔;

    10.工作中遇到了公正務實的專家型校長和智慧的合作伙伴。

    上述僅列舉十條,足以代表我幸福滿滿。無論從工作角度,還是從生活角度涉及到的都是簡簡單單的平常事,但是把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡,我覺得自己很幸福!

    老師們,在你們的心里或眼里,什么是幸福呢?請你也自己盤點一下,讓自己幸福起來,這既是身心健康的需要,又是職業發展的需要,更是學生成長的需要,為了這些,請大家把握住幸福,讓幸福與我們永相伴,伴隨永遠!

    但是,需要記住的是:要讓自己幸福,就要讓生活工作中細小的點入眼入心,讓更多的陽光照進,并且要降低幸福的標準,只有這樣,才會擁有真正的幸福!


張強

尋找教育中的幸福點

    我有幸懷揣憧憬與希望,邁入了北京師范大學的校門。這是一所國內歷史悠久、專家云集、教學科研水平高超的學府,也是我心馳神往的圣潔殿堂,能在這樣的殿堂里獲取真知、提升自我,是本人今生之美好愿景。

    帶著滿滿的期待,聆聽了張渝鴻教授的以《克服教師職業倦怠破解學生心理密碼》為主題的講座,幾個小時沒有感到疲勞,反而有如沐春風的感覺,受益匪淺,讓我對教育有了更為深刻的認識。在我們的教育工作中有很多讓我們感到幸福的事情、碎片,可能由于我們的忙碌忽視了這些幸福。當張教授讓我們找五個幸福點時,每個人生命中的幸福點可能不盡相同。在我的教育教學工作中何止五個幸福點,能帶領孩子們在知識的海洋中,領略迷人的風光是多么開心的事情,是我的幸福點;在課堂上捕捉到孩子們思維創造的火花是一件多么幸福的事情;當孩子們喜歡你的課,給你一個大大的擁抱更是一件幸福的事情;當孩子們用靈動的大眼睛充滿好奇的目光打量你的時候,這也不失為一種幸福……只要懂得知足,善于發現,我們的身邊處處都是幸福。


劉宇

做幸福老師,教可愛學生

    北京的冬天陽光和煦,北京的街頭綠意未盡,北京的文化處處動人。北京師范大學第一天的培訓,給了我豐盈的收獲,讓我懂得從今天起,我要做一名幸福的教師,更要讓我的學生們快樂健康地成長!

    張渝鴻老師教會我們,做一個幸福的老師其實很簡單,只要學會放下計較的心思,學會樂觀地面對委屈,學會享受當下的生活!張老師的講座生動具體,偏僻入里,再加上她那豁達質樸的人生觀,給了我為人為師的指導方向,更給了我為妻為母的智慧啟迪。

    高金英老師的講座可謂是寓教于樂,內涵豐富,為我打開了一扇通向奇趣課堂的窗,也為我開出了一條走進學生心靈的路。怎樣改變枯燥的課堂教學,讓學生熱愛語文學習一直是從教以來困擾我的難題。今天,高老師的講座,徹底解開了我多年的困惑。她的魔術戲法、日常笑話、教師技能、教學用語、課堂設計等等,都深深震撼了我,使我茅塞頓開、醍醐灌頂,有如瞬間柳暗花明,找到了調動學生積極性、創建高效課堂的妙招。

    今天的兩場講座,不僅精彩絕倫,而且切合實際,讓我真切體會到這場培訓必將不虛此行,必將收獲豐厚,必將為我今后的教育教學添上濃墨重彩的一筆!


王爽

    通過張老師的講座,使我對做一個好老師有了更深的認識,教書育人密不可分,以后會在教學中,注意自己的每一言行,希望可以給更多的孩子人生的指引。也讓自己的職業生涯更加幸福。高老師的講座使我對班主任的工作有了更系統的規劃,做一個睿智的老師,學生喜歡的老師。


李淼

小心思,大智慧;小世界,大人生;小幸福,大事業

——聆聽張渝鴻老師教育觀念,領悟心理學大咖的幸福哲學

    謹言慎行是一名合格教師的基本素養,不要因為我們的教育對象是孩子,就吝嗇于大動干戈去與他斗智斗勇。相反,教育無小事,教育孩子不但要動腦筋、想方法,而且要用大智大勇,要思慮周全,擇最佳而行之。

    教師的教育生涯是輪回,在不斷地回往反復中成長磨礪,我們的事業熟能生巧,我們的世界是三尺講臺,可我們緊握的是一條條鮮活生命的前途,我們決定的是一個個家庭的幸福,我們的事業在講臺之內,又在講臺之外,我們教育的不是一個人的學識,而是一個人的靈魂,我們博弈的是人生這盤大棋。

    一個成功的教師是怎樣的?我們疲于拼業績、拼成績、拼榮譽,而卻忽略了教育的本質,忽略了教師的職業成就。最好的老師,是讓自己的事業裝扮自己的容貌,樣子應該是心慈面善;最好的老師,是讓教育深入人心,感覺應該如春風拂面。最好的老師,不會因一時得失或悲或喜;不會因一次成敗泣涕無常,最好的老師應該懂得用寬容與愛去尋找事業的幸福角度,幸福的教師才有溫文爾雅的談吐,才能傳遞陽光能量,才能成就更多幸福的孩子,才能實現教育的意義,才是最好的老師,才是最大的事業。


劉雨星

塑師魂·鑄夢想

    深冬的北京宛如初春的哈爾濱,微風拂面而不寒,有種陽春三月之感,令人倍感親切。

    伴著拂面的清風,我走進了北京師范大學,聆聽了張渝鴻老師的講座,這堂課使我明白了教師的幸福是什么,是不計較,是不抱怨,心存陽光,一切燦爛。

    更令我欣喜的是下午聆聽了一位69歲老前輩的激情與智慧的講座。她叫高金英,高老師年齡雖大,但她的講座卻很接地氣,讓我和與會的老師們都敬佩不已。

    身為教師,我倍感責任重大,因為教師是用師德來影響學生,用知識來啟迪教育學生。我們的“師魂”若打造完善,那就可以影響一代代的后來人。所以說我們是“引路人,是學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人”。聽了老前輩的金玉良言,頓時頗感自己的不足。其中感觸最深的是:“做學生生命中的貴人”。一個好老師會影響一個人的一生,所以我反復地追問自己:我是一個好老師嗎?怎樣做呢?今天我有了答案,我要做一個有師德的老師,不居高臨下,不簡單粗暴,不用形式主義。珍惜每一次與學生在一起的時光,用陽光的心態去看待一切事物。正如張老師說的:“學生有犯錯誤的權利,因為他們年少無知,教育也不是一次性的,有反復教育的過程。”這句話使我眼前豁然開朗,有種撥云見日之感。所以說塑造師德更是塑師魂的必要,用生命影響生命,用尊重贏得尊重。

    我有一個夢想:做一名好教師。直到我老了,教不動了,我曾經教過的孩子們都來看我。為了這個夢,我愿用一生去實現。

    北京的學習之旅,充電之旅,讓我受益良多,青年教師有機會參加真的是一件幸事,能學為所用是大事。鑄夢想于心間,塑師魂于實踐。


陶金嬋

1.終身學習才能讓人生價值得以延續。

    高金英老師刷新了我對老年人的看法。高老師是共和國同齡人,今年69歲,但是網絡

時尚詞匯,時下熱門新聞張口就來,不存在所謂的代溝和溝通障礙。而且一些晦澀難懂的教育名詞,經過她幽默風趣的新宝5注册平台-官网“翻譯”,不僅容易接受,還會被深深吸引。老人家一直底氣充盈,精神矍鑠,甚至一個“溜號”就會跟不上她節奏。三個小時讓我認識了一位“新鮮”的老人,更明白一個道理:人生價值要靠終身學習才能得以延續。

2.小故事,大道理

    在高老師的講座中,不乏有一些詼諧的小笑話,每個小故事背后都有引人深思的大道理。

    其中一個小故事叫做《驢是怎么死的》,聽過故事后大家都哈哈一笑,但同時都默默點頭,這個故事形象的說明了抱怨所帶來的負面影響,我想大家聽過這個故事后,想抱怨時一想起“驢是怎么死的”,大家一定不會抱怨了。除此之外,高老師教會我們最實用的一個拉進與學生的方法就是——幽默。幽默是調節人際關系的良藥,當遇到棘手的問題,難堪的境遇,或是尷尬的情境,一句幽默的話語瞬間將所有煩惱都會化為烏有。當學生狀態不佳時,一個小笑話就會讓課堂放松,吸引孩子們的注意力;當老師和學生有沖突時,一句幽默的話語瞬間就會讓雙方轉變態度。這不僅僅是身為教育者的機智,更是人格魅力。

3.犯錯誤是孩子的權利

    這句話高老師強調了兩遍,為的就是讓我們永遠清楚這個事實:孩子是可以犯錯的,教師的責任是幫助孩子不一直犯同樣的錯誤。高老師舉了很多孩子犯錯的案例,比如上課時把鴨子扔到講臺上、偷窺女同學、跟老師吵架把教鞭折彎等等,我想要是我處理這樣的事不知道會氣成什么樣子,但是高老師的做法都很冷靜,了解事情的來龍去脈之后,做的第一件事就是原諒孩子,并信任孩子不會再犯錯。老師有這樣的胸襟,不咄咄逼人,給孩子改正的時間和空間,并且信任孩子,做到這點實屬不易,這將是我今后職業道路上應該追求的精神狀態。


朱琳

    高老師的講座給我印象最深的是掌聲不斷,笑聲迭起。一位年近七十的老人,硬是深深地吸引了會場所有教師的眼球。我想:高老師的幽默、樂觀是講座成功的主要因素。一個個幽默的小笑話,讓大家笑得前仰后合,但笑過之后,留下的是思索;愛心是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。師德的核心是愛,愛自己的職業,愛自己的崗位,愛自己的學校,最重要的是愛學生。有了這份愛,才會注重自己的形象,才會無時無刻不關心愛護著自己的學生。不僅要忙于教學,更要精于研究學生。只有了解學生,才能更好地為學生服務。


李乃霞

新宝5注册平台-官网 精心教書,潛心育人

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林志堅

新宝5注册平台-官网 宏志文化情,不虛北京行

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    高老師帶病堅持講座更值得我們去學習,從知識涵養到敬業精神,都激發我們如何更好地做一名出色的好教師,智慧型教師,適應新世紀的教師。

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