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哈爾濱市中小學骨干教師北京師范大學高級培訓班系列報道(二)

發布時間:2018/01/19    瀏覽量:1156    字號:【 | |

人們常說新宝5注册平台-官网“培訓是最好的福利”。作為順邁人,我們非常自豪!感謝哈爾濱學校為我們創造了走出去學習的機會,更要感謝北京師范大學為我們搭建了進入中國教育最高學府學習的平臺,讓我們走近名家名師,零距離地感受為師之道,感悟為師之魂。


學習體會交流分享

蒼老師

重新看待“活到老學到老”

    北京學習,如沐春風,不斷地充電學習,激動欣喜,收獲滿滿!對“活到老學到老”這句老話有了新的認識,準確地說,是震撼!

    尹冬冬老師76歲高齡,依然精神矍鑠,曾兩次被評為“北師大十佳新聞人物”,上課前親切地關心后面的老師是否能聽到,休息時稱聽課的小老師為“您”,臉上帶著笑容,讓我肅然起敬!她告訴我們在信息技術時代,“互聯網思維”是領導者的必備素養,是影響未來領導執行力的重要因素。不能成為互聯網時代的“盲”,76歲還不斷更新互聯網知識,做網頁,做鏈接,自己做課件,會看足球賽贏得了學生的愛戴,用行動踐行了她所說的“知行合一”,我被深深地折服。

    高金英老師69歲,會快板、楊琴、口琴,變魔術、講笑話、背古詩,是物理、語文、數學多個學科的專家,又是教育專家,又是一個智慧的媽媽和婆婆,更是前衛的值得孫子外孫女驕傲的奶奶和姥姥。

    心理學專家張渝鴻老師能做家里的小女人,得到家人的愛護和支持!自己事業成功,兒子考上北京大學。她們的身上有一個共同的特點就是自信、謙遜、大度,一直在引領啟迪著我們。尤其是尹老師作為北師大督導團成員卻稱自己為小小的老師,大海里的一滴水,我很感動。

    以前一直錯誤的認為做學問是一件很辛苦的事情,年齡大了,差不多就行了。幾天與專家近距離的接觸,深深地感悟到做學問是會讓人精神矍鑠的,是會讓人更加年輕的,因為在學習的過程中,始終能享受成功的樂趣,學習的同時一定要跟上時代,具有時代感,自己自然就不覺得自己老了,保持了好的心態,自然身體就更好了!這次學習“活到老學到老”的意識在我心里真正扎了根,以后我還會繼續讓它開花,結果。

怎樣歸因,用好錯題本

    今天我聽到了高立軍老師講的《真正走進常態的教育科研》,明白了怎樣歸因,真正用好錯題本。豁然開朗,明白了錯題是因為學生沒有知識儲備,或者是有了儲備沒有解讀,或者是有了儲備和解讀沒有提取。因此結合課程標準把上面的過程理解為:“識記儲備-理解解讀-掌握提取-運用做對”。孩子學會知識-運用做對是要經歷上面的過程的。

    孩子腦子里是“一團漿糊”。還是條理清晰,就要看老師和家長是否了解這樣的學習過程,不是以往我們簡單的理解為不認真或者是馬虎。歸因找到,錯題本自然會用得恰到好處,把作業本慢慢簡化為錯題本,讓孩子們意識到學習是減法,越學越少,最后剩下的是精華,學習自然不累好!


張希慧

踏地而行,贏在細節

    我很榮幸成為京津冀學習團隊中的一員,這里的天氣乍暖還寒,像我們北方的初春時節。連續幾天的學習,一次又一次的心靈洗禮,讓我震撼不已。感動于專家們花甲古稀之年仍潛心鉆研的精神,贊嘆于名師們或睿智或優雅或練達的人格魅力。讓我的思維有一種應接不暇的感覺。

    王立軍教授在《真正走進常態的教育科研》中提到:作為老師,我們要把大事做小,小事做細,細事做透。中國不缺少雄韜偉略的戰略家,缺少的是精益求精的執行者。

    這讓我想到了每天的教學中,如果我們能認真備好每一節課,認真批改好每一本作業,認真組織好每一次活動,把落腳點落在每一位學生上,把這些平凡事做好,就是不平凡。有人說,聰明的人不成功的原因是他們不肯下笨功夫,作為班主任的我們要學會下笨功夫。一個細節,一點窮追。由小及大,從點到面。只有我們做到全力以赴,才能把小事做到極致!

    正所謂點滴做起,聚沙成塔!


楊帆

讓理解看得見

    京津冀之行,我們經歷了各種頭腦風暴的洗禮,收獲了教師職業幸福的密碼,見識到最前沿先進的辦學理念和教學理念,令我收獲最大、感觸最深、受益最實的是王立軍老師的"真正走進常態的教育科研"。

    在王教授培訓中,反復強調了"關注學情,理解學生",雖是老生常談,但說來容易做來難。面對層次不一的孩子,他提出"為有特殊需求的學生設計和實施的專項課程包",讓優生有拓展,學困生有進步,讓每個孩子在原有基礎上有發展,有成長。的確,不能用一樣的尺子衡量每個學生,這對誰都不公平,我們放過孩子的同時,其實也在心理上放過了自己。

    王教授提出"知痛,悟痛,解痛"的學習過程。他提出一個概念叫做"讓理解看得見"。學習效果分為對知識的儲備(識記),解讀(理解),提取(掌握),整個應用(知識應用)四個階段。學生出現問題時要關注錯題歸因,分為以下幾步: 1.考點聚焦,2.原因推論,3。糾錯正節,4.變式鞏固。把這幾點堅持做,扎實做,教學效果會有質的飛躍提升。在此與各位伙伴們共勉共進!


陳佩杰

學習充電  收獲滿滿

    幾天的學習,在感動中聆聽,在震撼后反思。感動于高齡專家們的謙卑與隨和;震撼于專家們深入地探究和精湛地解讀。更感動于校長給予不“獲”之年的我再學習的機會,讓我不虛此行,收獲滿滿。

    難忘117日,輾轉于北京、廊坊、天津。上午王立軍專家的演講,對于中小學教師非常接地氣。一個個教學實例和學生案例。讓我理解學生,反思自己,做好今后錯題歸因處理的打算;對待特殊學生,要嘗試用多把鑰匙開一把鎖。不能只被動地靜待花開,更應探其根源讓其早日綻放。班級學生正像金嬋老師解讀劉校常說的那句話一樣“一個也不能放過”!

       下午在廊坊聽了劉銀花教授《和諧教育――教師職業幸福的生成》的演講,創造了我聽課史上的奇跡:一奇,引經據典,口若懸河;二奇,詩句如海,歌聲如潮;奇三,滿滿的幸福感,濃濃的師生情。專家的學識、睿智、超強的記憶令我折服。奇四,是我繼4小時聽課,1小時車程后的3小時聽課中,毫無倦意 ,興趣盎然。反思自己抱怨學生聽課狀態不佳的過錯。不是學生狀態不好,是自己的講解技能欠缺,教學形式的單一,沒有喚起孩子們的學習興趣。閱讀要讓孩子的心智得到成長;教書育人是一個需要激情和愛的活動;幸福需要能力等。專家們賦予新理念的演講讓我深思,喚我自省。在今后的教學中要潛心研究,努力改進,讓本次學習,真正起到自身充電充實教學的作用。

       教學――永遠在路上。

張強


簡約而不簡單,在簡單中深奧起來

    118日,已到了此次京津冀培訓的尾聲階段,感嘆于時間的悄然而逝。今天有幸聆聽了徐長青老師的示范課《數與形》與以《簡約教學理論與實踐體系論述》為主題的講座。他那幽默、風趣、深入淺出的教學風格感染著我;他那形而易懂,簡約而不簡單的教學理念熏陶著我。

    什么是數學,引發了我的思考?常見的問題卻是最難回答的問題,我們學了數學這么多年,但是有幾人能夠真正明白什么是數學呢?這樣一個問題,一下子就打開了我的心靈,開啟了我的智慧。學數學就要學會用數學,數學既然要用,那么就可以用不同的形式表現出來,就是數學的“形”,只要數與形相結合就能讓孩子明白“數無形時少直覺,形無數時難入微”,數與形是無時無刻都分不開的,這就需要我們不斷地研究,不斷地思考,如何運用數與形上好我們的數學課,如何真正地讓孩子樂于上數學課,如何把數學真正地和生活聯系起來。

    在課堂上,徐老師以激情、激昂的情緒帶著深深地感染力,讓我不停探地究,不停求知,這就是榜樣的力量。徐老師讓我們領略到大師的風采,在簡單教學中讓知識深奧起來。


劉宇

行走于名校  升華其理論

    京津冀此行,北京潤豐學校于我震撼最強。潤豐學校以“和諧教育”為辦學特色,遵循“一切為了孩子,一切為了明天”的指導思想,將“三全、三愛、三服務”作為辦學宗旨,“把潤豐辦成讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給我們的學校”則是學校始終堅持的辦學目標。有幸參觀這樣一所全國模范學校,著實收獲頗豐。在這里,先進的辦學理念和超前的教育思想都深深啟迪著我未來的教學之路。

    培訓中,尹冬冬教授《做最美卓越教師》的課題讓我受教良多。尹教授平易近人的態度,春風化雨般的講座,讓我深刻體會到當下教師的使命和責任,進一步明確了“教師主導”地位的有效發揮對學生學習的巨大促進作用。同時,尹教授引進各國、各時代先進教育理念,“教并中西,教兼古今”,將當代中國教育與世界接軌,切實提升中國教育教學的水平和境界。可以說,尹教授的講座是中國高端教育思想的體現,更是中國未來教育開拓的航標。尹教授的高瞻遠矚、立足綜合、創新思想,都可謂是中國教育的瑰寶,相信尹教授的先進教育理念必將在中國教育史上越走越寬,越走越遠,中國的教育發展也必將因教授的高新思想越走越國際,越走越輝煌。


王爽

教育不止步,教師路且長

    通過這次培訓,聆聽了幾位專家的講座,讓我感觸頗多,受益匪淺。各位老師都年過花甲,但每場報告都激情滿懷,活力無限,把教育智慧和職業幸福傳遞給身邊的每一個人,讓我們豐富了理論,收獲了堅守,品嘗了幸福,看到了希望,注滿了力量。但更多的是找到了自己的方向,認識到需要學習的太多。折服于各位老師的語言藝術,兩個多小時的講座,老師們很少看演講稿,但卻旁征博引,侃侃而談,那詼諧的話語,讓人覺得親切輕松,小故事,笑話,順口溜,名人名言信手拈來,讓我不得不佩服他們的知識儲備。

    通過這次培訓,使我深刻地明白了做一名老師簡單,但做一位優秀的老師可不是簡單的事。我們必須多才多藝,除了有豐富的專業知識,還要博采眾長,自成一家。為使自己成為學生喜歡、家長認同、同事信任、社會公認的好老師而不斷學習,不斷提高。


李淼

名師的魅力

    本次北師大研修班的學習,刷新了我對“名師”的認知,所謂名師,不是有名氣的老師,而是有名望的老師。名氣與名望,差之毫厘,卻謬之千里。望中有品德,望中有人格,望中有胸懷,望中有追求,望中有傾注,望中有個性,望中有傳承。名師不是地位的代名詞,而是體現榮譽的勛章;不是別人的評價結果,而是教師生涯的個人修煉。名師不是人人都能稱道,卻應該是為人師者的事業目標。

    名師要有政治敏銳度。嚴冬冬教授、王立軍教授、高金英教授向我們解讀了習主席在新時代給我們提出的新宝5注册平台-官网“好老師”的標準,讓我們知道教育從哪來,又要到哪去。

    名師要有時代潮流感。每一位教授的講座在幽默詮釋、案例列舉的過程中,更有熱點聚焦與新詞解讀,讓我們不免感嘆年齡不是年輕的絆腳石。

    名師要有前瞻性,卓立校長的無數個“全國第一”讓人驚呼:70年代的計算機教室、80年代的小劇場、第一個校園博物館、率先第一個升旗的學校……

    學識可以解惑,思想可以授業。


劉雨星

愛到最好方為師

    一路前行,一路聆聽著一位位名家的箴言。有的如饕餮盛宴,讓我見多識廣;有的如午后甜點,讓我回味無窮,如北師大教授尹冬冬教授所說:“愛到最好方為師。”

    聽君一席話,勝讀十年書,在她溫婉的話語中我靜靜地沉思著:為誰教?教什么?怎樣教?春雨潤物細無聲地服務于學生的教育思想,用我們教師的身教來影響、感染著學生,因為它重于言傳。“大學問者未必能成為好老師”,所以作為一線教師不僅學術上要有很深的造詣,還必須掌握認知教育、教學的規律。就是不觸及孩子的隱私,不傷害學生的人格。用良心教學生,貼心的小棉襖似的保護學生的心靈,讓教育綿長可以彌久。“愛到最好方為師”。


王老師

安靜教書,潛心育人

    培訓之行雖短,卻感觸很深。每位教授、學者的講座或激情酣暢,或語重心長,無不飽含著學術與智慧并存的光輝。讓我深感教育既是如此神圣又是如此平常。神圣是因為她在培養著未來實現強國夢的棟梁之才。教育不強,何來國強。平常是因為教育的工作其實并不復雜,只要上好每一節課,批好每一本作業,愛好每一位孩子。這些事也就是我們日常工作的點點滴滴。所以,做好老師,既要有仰望星空的眼光,詩意和情懷,還要有腳踏大地的細心,耐心和恒心。不放棄逐夢創新,不輕視素日常功。做好教師就是安靜教書,潛心育人。教育成在細節,贏在堅持。


朱琳

    有幸聆聽了徐長青老師的一節數學課《數與形》。被徐老師獨特的語言魅力所征服。學數學就要學會用經驗解決問題,行走是無限的。既然要用,那么就可以用不同的形式表現出來,因此就是數學的“形”,只要讓數與形結合起來,就能讓孩子明白,學的是看不見的數學,努力讓它看得見。


李乃霞

“三情”教師,永不衰老

    一路學習,一路成長,我學到了很多新知識,新概念,真是感觸頗多!作為教師,絕不可以精神衰老!

    何為精神衰老?25歲死了,85歲下葬!人沒有精神,豈不是行尸走肉60年?

    老師精神衰老了會怎樣?那就是職責倦怠!教師職業倦怠了,豈不是要有幾十年的行尸走肉的教育生涯!那我們的生活是多么蒼白痛苦啊!我們教師不要,也不可這樣生活!

    教師應該是三情牌的——愛情、激情和熱情!美滿愛情會讓教師家庭和諧;激情四射會讓教師課堂和諧;熱情洋溢會讓師生和諧。做三情牌教師,我們才會盤活思維,充滿智慧,帶夢啟航。


林志堅

簡約不簡單,三感樹愿景

    走進大師的課堂,猶如春風拂面,讓人清新而又自然,感覺名師們的課堂就是那樣簡約而又新穎。有人說,簡單到極致,就是美麗。簡約的數學課堂,剔除喧囂與華麗,最終變得干凈而美麗,它雖簡單,但脫離膚淺,而成為一種風格,成為一種氣質,成為一種內涵,成為一種深刻。

    在天津有幸聆聽了著名特級教師徐長青老師的數學課《數學廣角——數與形》和學術報告。聽了徐長青老師的課,無不為他匠心獨具的教學設計,精湛的課堂教學藝術而嘆服。我感動于課堂上的師生之間的自然和諧;感動于老師的縱橫千里、收放有度;感動于如何調整學生的靈動思維、挑戰創新;感動于師生全情投入、生機勃發。他所營造的大氣、流暢的課堂是我教學的理想追求。

    一節好課,可以影響孩子的一生,徐老師的課就是這樣,幸運的學習,將會永遠銘記這節課。

    課堂上,我身臨其境地配合徐老師“三感”(帶入感-獲得感-成就感)的表達!不僅從數學課的數形結合感到設計的巧妙,而且理論從文字到肢體語言情境化,深刻理解徐老師的教育主張。


    為期五天的京津冀2018哈爾濱中小學骨干教師北京師范大學高級培訓班圓滿結束,我們收獲的不僅有經驗,也有智慧,還有夢想……2018,讓我們帶著教育的夢想前行,用先進的理念,去規劃我們的教育之夢。

    集中培訓雖然結束,但后續的培訓延續仍在繼續,我們將把經典帶回學校與同仁共享,讓這份沉甸甸的愛帶著溫度繼續傳遞,讓更多的人受益!

























人們常說“培訓是最好的福利”。作為順邁人,我們非常自豪!感謝哈爾濱學校為我們創造了走出去學習的機會,更要感謝北京師范大學為我們搭建了進入中國教育最高學府學習的平臺,讓我們走近名家名師,零距離地感受為師之道,感悟為師之魂。


學習體會交流分享

蒼老師

重新看待“活到老學到老”

    北京學習,如沐春風,不斷地充電學習,激動欣喜,收獲滿滿!對“活到老學到老”這句老話有了新的認識,準確地說,是震撼!

    尹冬冬老師76歲高齡,依然精神矍鑠,曾兩次被評為“北師大十佳新聞人物”,上課前親切地關心后面的老師是否能聽到,休息時稱聽課的小老師為“您”,臉上帶著笑容,讓我肅然起敬!她告訴我們在信息技術時代,“互聯網思維”是領導者的必備素養,是影響未來領導執行力的重要因素。不能成為互聯網時代的“盲”,76歲還不斷更新互聯網知識,做網頁,做鏈接,自己做課件,會看足球賽贏得了學生的愛戴,用行動踐行了她所說的“知行合一”,我被深深地折服。

    高金英老師69歲,會快板、楊琴、口琴,變魔術、講笑話、背古詩,是物理、語文、數學多個學科的專家,又是教育專家,又是一個智慧的媽媽和婆婆,更是前衛的值得孫子外孫女驕傲的奶奶和姥姥。

    心理學專家張渝鴻老師能做家里的小女人,得到家人的愛護和支持!自己事業成功,兒子考上北京大學。她們的身上有一個共同的特點就是自信、謙遜、大度,一直在引領啟迪著我們。尤其是尹老師作為北師大督導團成員卻稱自己為小小的老師,大海里的一滴水,我很感動。

    以前一直錯誤的認為做學問是一件很辛苦的事情,年齡大了,差不多就行了。幾天與專家近距離的接觸,深深地感悟到做學問是會讓人精神矍鑠的,是會讓人更加年輕的,因為在學習的過程中,始終能享受成功的樂趣,學習的同時一定要跟上時代,具有時代感,自己自然就不覺得自己老了,保持了好的心態,自然身體就更好了!這次學習“活到老學到老”的意識在我心里真正扎了根,以后我還會繼續讓它開花,結果。

怎樣歸因,用好錯題本

    今天我聽到了高立軍老師講的《真正走進常態的教育科研》,明白了怎樣歸因,真正用好錯題本。豁然開朗,明白了錯題是因為學生沒有知識儲備,或者是有了儲備沒有解讀,或者是有了儲備和解讀沒有提取。因此結合課程標準把上面的過程理解為:“識記儲備-理解解讀-掌握提取-運用做對”。孩子學會知識-運用做對是要經歷上面的過程的。

    孩子腦子里是“一團漿糊”。還是條理清晰,就要看老師和家長是否了解這樣的學習過程,不是以往我們簡單的理解為不認真或者是馬虎。歸因找到,錯題本自然會用得恰到好處,把作業本慢慢簡化為錯題本,讓孩子們意識到學習是減法,越學越少,最后剩下的是精華,學習自然不累好!


張希慧

踏地而行,贏在細節

    我很榮幸成為京津冀學習團隊中的一員,這里的天氣乍暖還寒,像我們北方的初春時節。連續幾天的學習,一次又一次的心靈洗禮,讓我震撼不已。感動于專家們花甲古稀之年仍潛心鉆研的精神,贊嘆于名師們或睿智或優雅或練達的人格魅力。讓我的思維有一種應接不暇的感覺。

    王立軍教授在《真正走進常態的教育科研》中提到:作為老師,我們要把大事做小,小事做細,細事做透。中國不缺少雄韜偉略的戰略家,缺少的是精益求精的執行者。

    這讓我想到了每天的教學中,如果我們能認真備好每一節課,認真批改好每一本作業,認真組織好每一次活動,把落腳點落在每一位學生上,把這些平凡事做好,就是不平凡。有人說,聰明的人不成功的原因是他們不肯下笨功夫,作為班主任的我們要學會下笨功夫。一個細節,一點窮追。由小及大,從點到面。只有我們做到全力以赴,才能把小事做到極致!

    正所謂點滴做起,聚沙成塔!


楊帆

讓理解看得見

    京津冀之行,我們經歷了各種頭腦風暴的洗禮,收獲了教師職業幸福的密碼,見識到最前沿先進的辦學理念和教學理念,令我收獲最大、感觸最深、受益最實的是王立軍老師的"真正走進常態的教育科研"

    在王教授培訓中,反復強調了"關注學情,理解學生",雖是老生常談,但說來容易做來難。面對層次不一的孩子,他提出"為有特殊需求的學生設計和實施的專項課程包",讓優生有拓展,學困生有進步,讓每個孩子在原有基礎上有發展,有成長。的確,不能用一樣的尺子衡量每個學生,這對誰都不公平,我們放過孩子的同時,其實也在心理上放過了自己。

    王教授提出"知痛,悟痛,解痛"的學習過程。他提出一個概念叫做"讓理解看得見"。學習效果分為對知識的儲備(識記),解讀(理解),提取(掌握),整個應用(知識應用)四個階段。學生出現問題時要關注錯題歸因,分為以下幾步: 1.考點聚焦,2.原因推論,3。糾錯正節,4.變式鞏固。把這幾點堅持做,扎實做,教學效果會有質的飛躍提升。在此與各位伙伴們共勉共進!


陳佩杰

學習充電  收獲滿滿

    幾天的學習,在感動中聆聽,在震撼后反思。感動于高齡專家們的謙卑與隨和;震撼于專家們深入地探究和精湛地解讀。更感動于校長給予不“獲”之年的我再學習的機會,讓我不虛此行,收獲滿滿。

    難忘117日,輾轉于北京、廊坊、天津。上午王立軍專家的演講,對于中小學教師非常接地氣。一個個教學實例和學生案例。讓我理解學生,反思自己,做好今后錯題歸因處理的打算;對待特殊學生,要嘗試用多把鑰匙開一把鎖。不能只被動地靜待花開,更應探其根源讓其早日綻放。班級學生正像金嬋老師解讀劉校常說的那句話一樣“一個也不能放過”!

       下午在廊坊聽了劉銀花教授《和諧教育――教師職業幸福的生成》的演講,創造了我聽課史上的奇跡:一奇,引經據典,口若懸河;二奇,詩句如海,歌聲如潮;奇三,滿滿的幸福感,濃濃的師生情。專家的學識、睿智、超強的記憶令我折服。奇四,是我繼4小時聽課,1小時車程后的3小時聽課中,毫無倦意 ,興趣盎然。反思自己抱怨學生聽課狀態不佳的過錯。不是學生狀態不好,是自己的講解技能欠缺,教學形式的單一,沒有喚起孩子們的學習興趣。閱讀要讓孩子的心智得到成長;教書育人是一個需要激情和愛的活動;幸福需要能力等。專家們賦予新理念的演講讓我深思,喚我自省。在今后的教學中要潛心研究,努力改進,讓本次學習,真正起到自身充電充實教學的作用。

       教學――永遠在路上。

張強


新宝5注册平台-官网 簡約而不簡單,在簡單中深奧起來

    118日,已到了此次京津冀培訓的尾聲階段,感嘆于時間的悄然而逝。今天有幸聆聽了徐長青老師的示范課《數與形》與以《簡約教學理論與實踐體系論述》為主題的講座。他那幽默、風趣、深入淺出的教學風格感染著我;他那形而易懂,簡約而不簡單的教學理念熏陶著我。

    什么是數學,引發了我的思考?常見的問題卻是最難回答的問題,我們學了數學這么多年,但是有幾人能夠真正明白什么是數學呢?這樣一個問題,一下子就打開了我的心靈,開啟了我的智慧。學數學就要學會用數學,數學既然要用,那么就可以用不同的形式表現出來,就是數學的“形”,只要數與形相結合就能讓孩子明白“數無形時少直覺,形無數時難入微”,數與形是無時無刻都分不開的,這就需要我們不斷地研究,不斷地思考,如何運用數與形上好我們的數學課,如何真正地讓孩子樂于上數學課,如何把數學真正地和生活聯系起來。

    在課堂上,徐老師以激情、激昂的情緒帶著深深地感染力,讓我不停探地究,不停求知,這就是榜樣的力量。徐老師讓我們領略到大師的風采,在簡單教學中讓知識深奧起來。


劉宇

行走于名校  升華其理論

    京津冀此行,北京潤豐學校于我震撼最強。潤豐學校以“和諧教育”為辦學特色,遵循“一切為了孩子,一切為了明天”的指導思想,將“三全、三愛、三服務”作為辦學宗旨,“把潤豐辦成讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給我們的學校”則是學校始終堅持的辦學目標。有幸參觀這樣一所全國模范學校,著實收獲頗豐。在這里,先進的辦學理念和超前的教育思想都深深啟迪著我未來的教學之路。

    培訓中,尹冬冬教授《做最美卓越教師》的課題讓我受教良多。尹教授平易近人的態度,春風化雨般的講座,讓我深刻體會到當下教師的使命和責任,進一步明確了“教師主導”地位的有效發揮對學生學習的巨大促進作用。同時,尹教授引進各國、各時代先進教育理念,“教并中西,教兼古今”,將當代中國教育與世界接軌,切實提升中國教育教學的水平和境界。可以說,尹教授的講座是中國高端教育思想的體現,更是中國未來教育開拓的航標。尹教授的高瞻遠矚、立足綜合、創新思想,都可謂是中國教育的瑰寶,相信尹教授的先進教育理念必將在中國教育史上越走越寬,越走越遠,中國的教育發展也必將因教授的高新思想越走越國際,越走越輝煌。


王爽

教育不止步,教師路且長

    通過這次培訓,聆聽了幾位專家的講座,讓我感觸頗多,受益匪淺。各位老師都年過花甲,但每場報告都激情滿懷,活力無限,把教育智慧和職業幸福傳遞給身邊的每一個人,讓我們豐富了理論,收獲了堅守,品嘗了幸福,看到了希望,注滿了力量。但更多的是找到了自己的方向,認識到需要學習的太多。折服于各位老師的語言藝術,兩個多小時的講座,老師們很少看演講稿,但卻旁征博引,侃侃而談,那詼諧的話語,讓人覺得親切輕松,小故事,笑話,順口溜,名人名言信手拈來,讓我不得不佩服他們的知識儲備。

    通過這次培訓,使我深刻地明白了做一名老師簡單,但做一位優秀的老師可不是簡單的事。我們必須多才多藝,除了有豐富的專業知識,還要博采眾長,自成一家。為使自己成為學生喜歡、家長認同、同事信任、社會公認的好老師而不斷學習,不斷提高。


李淼

名師的魅力

    本次北師大研修班的學習,刷新了我對“名師”的認知,所謂名師,不是有名氣的老師,而是有名望的老師。名氣與名望,差之毫厘,卻謬之千里。望中有品德,望中有人格,望中有胸懷,望中有追求,望中有傾注,望中有個性,望中有傳承。名師不是地位的代名詞,而是體現榮譽的勛章;不是別人的評價結果,而是教師生涯的個人修煉。名師不是人人都能稱道,卻應該是為人師者的事業目標。

    名師要有政治敏銳度。嚴冬冬教授、王立軍教授、高金英教授向我們解讀了習主席在新時代給我們提出的“好老師”的標準,讓我們知道教育從哪來,又要到哪去。

    名師要有時代潮流感。每一位教授的講座在幽默詮釋、案例列舉的過程中,更有熱點聚焦與新詞解讀,讓我們不免感嘆年齡不是年輕的絆腳石。

    名師要有前瞻性,卓立校長的無數個“全國第一”讓人驚呼:70年代的計算機教室、80年代的小劇場、第一個校園博物館、率先第一個升旗的學校……

    學識可以解惑,思想可以授業。


劉雨星

愛到最好方為師

    一路前行,一路聆聽著一位位名家的箴言。有的如饕餮盛宴,讓我見多識廣;有的如午后甜點,讓我回味無窮,如北師大教授尹冬冬教授所說:“愛到最好方為師。”

    聽君一席話,勝讀十年書,在她溫婉的話語中我靜靜地沉思著:為誰教?教什么?怎樣教?春雨潤物細無聲地服務于學生的教育思想,用我們教師的身教來影響、感染著學生,因為它重于言傳。“大學問者未必能成為好老師”,所以作為一線教師不僅學術上要有很深的造詣,還必須掌握認知教育、教學的規律。就是不觸及孩子的隱私,不傷害學生的人格。用良心教學生,貼心的小棉襖似的保護學生的心靈,讓教育綿長可以彌久。“愛到最好方為師”。


王老師

安靜教書,潛心育人

    培訓之行雖短,卻感觸很深。每位教授、學者的講座或激情酣暢,或語重心長,無不飽含著學術與智慧并存的光輝。讓我深感教育既是如此神圣又是如此平常。神圣是因為她在培養著未來實現強國夢的棟梁之才。教育不強,何來國強。平常是因為教育的工作其實并不復雜,只要上好每一節課,批好每一本作業,愛好每一位孩子。這些事也就是我們日常工作的點點滴滴。所以,做好老師,既要有仰望星空的眼光,詩意和情懷,還要有腳踏大地的細心,耐心和恒心。不放棄逐夢創新,不輕視素日常功。做好教師就是安靜教書,潛心育人。教育成在細節,贏在堅持。


朱琳

    有幸聆聽了徐長青老師的一節數學課《數與形》。被徐老師獨特的語言魅力所征服。學數學就要學會用經驗解決問題,行走是無限的。既然要用,那么就可以用不同的形式表現出來,因此就是數學的“形”,只要讓數與形結合起來,就能讓孩子明白,學的是看不見的數學,努力讓它看得見。


李乃霞

“三情”教師,永不衰老

    一路學習,一路成長,我學到了很多新知識,新概念,真是感觸頗多!作為教師,絕不可以精神衰老!

    何為精神衰老?25歲死了,85歲下葬!人沒有精神,豈不是行尸走肉60年?

    老師精神衰老了會怎樣?那就是職責倦怠!教師職業倦怠了,豈不是要有幾十年的行尸走肉的教育生涯!那我們的生活是多么蒼白痛苦啊!我們教師不要,也不可這樣生活!

    教師應該是三情牌的——愛情、激情和熱情!美滿愛情會讓教師家庭和諧;激情四射會讓教師課堂和諧;熱情洋溢會讓師生和諧。做三情牌教師,我們才會盤活思維,充滿智慧,帶夢啟航。


林志堅

簡約不簡單,三感樹愿景

    走進大師的課堂,猶如春風拂面,讓人清新而又自然,感覺名師們的課堂就是那樣簡約而又新穎。有人說,簡單到極致,就是美麗。簡約的數學課堂,剔除喧囂與華麗,最終變得干凈而美麗,它雖簡單,但脫離膚淺,而成為一種風格,成為一種氣質,成為一種內涵,成為一種深刻。

    在天津有幸聆聽了著名特級教師徐長青老師的數學課《數學廣角——數與形》和學術報告。聽了徐長青老師的課,無不為他匠心獨具的教學設計,精湛的課堂教學藝術而嘆服。我感動于課堂上的師生之間的自然和諧;感動于老師的縱橫千里、收放有度;感動于如何調整學生的靈動思維、挑戰創新;感動于師生全情投入、生機勃發。他所營造的大氣、流暢的課堂是我教學的理想追求。

    一節好課,可以影響孩子的一生,徐老師的課就是這樣,幸運的學習,將會永遠銘記這節課。

    課堂上,我身臨其境地配合徐老師“三感”(帶入感-獲得感-成就感)的表達!不僅從數學課的數形結合感到設計的巧妙,而且理論從文字到肢體語言情境化,深刻理解徐老師的教育主張。


    為期五天的京津冀2018哈爾濱中小學骨干教師北京師范大學高級培訓班圓滿結束,我們收獲的不僅有經驗,也有智慧,還有夢想……2018,讓我們帶著教育的夢想前行,用先進的理念,去規劃我們的教育之夢。

    集中培訓雖然結束,但后續的培訓延續仍在繼續,我們將把經典帶回學校與同仁共享,讓這份沉甸甸的愛帶著溫度繼續傳遞,讓更多的人受益!

























人們常說“培訓是最好的福利”。作為順邁人,我們非常自豪!感謝哈爾濱學校為我們創造了走出去學習的機會,更要感謝北京師范大學為我們搭建了進入中國教育最高學府學習的平臺,讓我們走近名家名師,零距離地感受為師之道,感悟為師之魂。


學習體會交流分享

蒼老師

重新看待“活到老學到老”

    北京學習,如沐春風,不斷地充電學習,激動欣喜,收獲滿滿!對“活到老學到老”這句老話有了新的認識,準確地說,是震撼!

    尹冬冬老師76歲高齡,依然精神矍鑠,曾兩次被評為“北師大十佳新聞人物”,上課前親切地關心后面的老師是否能聽到,休息時稱聽課的小老師為“您”,臉上帶著笑容,讓我肅然起敬!她告訴我們在信息技術時代,“互聯網思維”是領導者的必備素養,是影響未來領導執行力的重要因素。不能成為互聯網時代的“盲”,76歲還不斷更新互聯網知識,做網頁,做鏈接,自己做課件,會看足球賽贏得了學生的愛戴,用行動踐行了她所說的“知行合一”,我被深深地折服。

    高金英老師69歲,會快板、楊琴、口琴,變魔術、講笑話、背古詩,是物理、語文、數學多個學科的專家,又是教育專家,又是一個智慧的媽媽和婆婆,更是前衛的值得孫子外孫女驕傲的奶奶和姥姥。

    心理學專家張渝鴻老師能做家里的小女人,得到家人的愛護和支持!自己事業成功,兒子考上北京大學。她們的身上有一個共同的特點就是自信、謙遜、大度,一直在引領啟迪著我們。尤其是尹老師作為北師大督導團成員卻稱自己為小小的老師,大海里的一滴水,我很感動。

    以前一直錯誤的認為做學問是一件很辛苦的事情,年齡大了,差不多就行了。幾天與專家近距離的接觸,深深地感悟到做學問是會讓人精神矍鑠的,是會讓人更加年輕的,因為在學習的過程中,始終能享受成功的樂趣,學習的同時一定要跟上時代,具有時代感,自己自然就不覺得自己老了,保持了好的心態,自然身體就更好了!這次學習“活到老學到老”的意識在我心里真正扎了根,以后我還會繼續讓它開花,結果。

怎樣歸因,用好錯題本

    今天我聽到了高立軍老師講的《真正走進常態的教育科研》,明白了怎樣歸因,真正用好錯題本。豁然開朗,明白了錯題是因為學生沒有知識儲備,或者是有了儲備沒有解讀,或者是有了儲備和解讀沒有提取。因此結合課程標準把上面的過程理解為:“識記儲備-理解解讀-掌握提取-運用做對”。孩子學會知識-運用做對是要經歷上面的過程的。

    孩子腦子里是“一團漿糊”。還是條理清晰,就要看老師和家長是否了解這樣的學習過程,不是以往我們簡單的理解為不認真或者是馬虎。歸因找到,錯題本自然會用得恰到好處,把作業本慢慢簡化為錯題本,讓孩子們意識到學習是減法,越學越少,最后剩下的是精華,學習自然不累好!


張希慧

新宝5注册平台-官网 踏地而行,贏在細節

    我很榮幸成為京津冀學習團隊中的一員,這里的天氣乍暖還寒,像我們北方的初春時節。連續幾天的學習,一次又一次的心靈洗禮,讓我震撼不已。感動于專家們花甲古稀之年仍潛心鉆研的精神,贊嘆于名師們或睿智或優雅或練達的人格魅力。讓我的思維有一種應接不暇的感覺。

    王立軍教授在《真正走進常態的教育科研》中提到:作為老師,我們要把大事做小,小事做細,細事做透。中國不缺少雄韜偉略的戰略家,缺少的是精益求精的執行者。

    這讓我想到了每天的教學中,如果我們能認真備好每一節課,認真批改好每一本作業,認真組織好每一次活動,把落腳點落在每一位學生上,把這些平凡事做好,就是不平凡。有人說,聰明的人不成功的原因是他們不肯下笨功夫,作為班主任的我們要學會下笨功夫。一個細節,一點窮追。由小及大,從點到面。只有我們做到全力以赴,才能把小事做到極致!

    正所謂點滴做起,聚沙成塔!


楊帆

讓理解看得見

    京津冀之行,我們經歷了各種頭腦風暴的洗禮,收獲了教師職業幸福的密碼,見識到最前沿先進的辦學理念和教學理念,令我收獲最大、感觸最深、受益最實的是王立軍老師的"真正走進常態的教育科研"

    在王教授培訓中,反復強調了"關注學情,理解學生",雖是老生常談,但說來容易做來難。面對層次不一的孩子,他提出"為有特殊需求的學生設計和實施的專項課程包",讓優生有拓展,學困生有進步,讓每個孩子在原有基礎上有發展,有成長。的確,不能用一樣的尺子衡量每個學生,這對誰都不公平,我們放過孩子的同時,其實也在心理上放過了自己。

    王教授提出"知痛,悟痛,解痛"的學習過程。他提出一個概念叫做"讓理解看得見"。學習效果分為對知識的儲備(識記),解讀(理解),提取(掌握),整個應用(知識應用)四個階段。學生出現問題時要關注錯題歸因,分為以下幾步: 1.考點聚焦,2.原因推論,3。糾錯正節,4。變式鞏固。把這幾點堅持做,扎實做,教學效果會有質的飛躍提升。在此與各位伙伴們共勉共進!


陳佩杰

學習充電  收獲滿滿

    幾天的學習,在感動中聆聽,在震撼后反思。感動于高齡專家們的謙卑與隨和;震撼于專家們深入地探究和精湛地解讀。更感動于校長給予不“獲”之年的我再學習的機會,讓我不虛此行,收獲滿滿。

    難忘117日,輾轉于北京、廊坊、天津。上午王立軍專家的演講,對于中小學教師非常接地氣。一個個教學實例和學生案例。讓我理解學生,反思自己,做好今后錯題歸因處理的打算;對待特殊學生,要嘗試用多把鑰匙開一把鎖。不能只被動地靜待花開,更應探其根源讓其早日綻放。班級學生正像金嬋老師解讀劉校常說的那句話一樣“一個也不能放過”!

       下午在廊坊聽了劉銀花教授《和諧教育――教師職業幸福的生成》的演講,創造了我聽課史上的奇跡:一奇,引經據典,口若懸河;二奇,詩句如海,歌聲如潮;奇三,滿滿的幸福感,濃濃的師生情。專家的學識、睿智、超強的記憶令我折服。奇四,是我繼4小時聽課,1小時車程后的3小時聽課中,毫無倦意 ,興趣盎然。反思自己抱怨學生聽課狀態不佳的過錯。不是學生狀態不好,是自己的講解技能欠缺,教學形式的單一,沒有喚起孩子們的學習興趣。閱讀要讓孩子的心智得到成長;教書育人是一個需要激情和愛的活動;幸福需要能力等。專家們賦予新理念的演講讓我深思,喚我自省。在今后的教學中要潛心研究,努力改進,讓本次學習,真正起到自身充電充實教學的作用。

       教學――永遠在路上。

張強


簡約而不簡單,在簡單中深奧起來

    118日,已到了此次京津冀培訓的尾聲階段,感嘆于時間的悄然而逝。今天有幸聆聽了徐長青老師的示范課《數與形》與以《簡約教學理論與實踐體系論述》為主題的講座。他那幽默、風趣、深入淺出的教學風格感染著我;他那形而易懂,簡約而不簡單的教學理念熏陶著我。

    什么是數學,引發了我的思考?常見的問題卻是最難回答的問題,我們學了數學這么多年,但是有幾人能夠真正明白什么是數學呢?這樣一個問題,一下子就打開了我的心靈,開啟了我的智慧。學數學就要學會用數學,數學既然要用,那么就可以用不同的形式表現出來,就是數學的新宝5注册平台-官网“形”,只要數與形相結合就能讓孩子明白“數無形時少直覺,形無數時難入微”,數與形是無時無刻都分不開的,這就需要我們不斷地研究,不斷地思考,如何運用數與形上好我們的數學課,如何真正地讓孩子樂于上數學課,如何把數學真正地和生活聯系起來。

    在課堂上,徐老師以激情、激昂的情緒帶著深深地感染力,讓我不停探地究,不停求知,這就是榜樣的力量。徐老師讓我們領略到大師的風采,在簡單教學中讓知識深奧起來。


劉宇

行走于名校  升華其理論

    京津冀此行,北京潤豐學校于我震撼最強。潤豐學校以“和諧教育”為辦學特色,遵循“一切為了孩子,一切為了明天”的指導思想,將“三全、三愛、三服務”作為辦學宗旨,“把潤豐辦成讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給我們的學校”則是學校始終堅持的辦學目標。有幸參觀這樣一所全國模范學校,著實收獲頗豐。在這里,先進的辦學理念和超前的教育思想都深深啟迪著我未來的教學之路。

    培訓中,尹冬冬教授《做最美卓越教師》的課題讓我受教良多。尹教授平易近人的態度,春風化雨般的講座,讓我深刻體會到當下教師的使命和責任,進一步明確了“教師主導”地位的有效發揮對學生學習的巨大促進作用。同時,尹教授引進各國、各時代先進教育理念,“教并中西,教兼古今”,將當代中國教育與世界接軌,切實提升中國教育教學的水平和境界。可以說,尹教授的講座是中國高端教育思想的體現,更是中國未來教育開拓的航標。尹教授的高瞻遠矚、立足綜合、創新思想,都可謂是中國教育的瑰寶,相信尹教授的先進教育理念必將在中國教育史上越走越寬,越走越遠,中國的教育發展也必將因教授的高新思想越走越國際,越走越輝煌。


王爽

教育不止步,教師路且長

    通過這次培訓,聆聽了幾位專家的講座,讓我感觸頗多,受益匪淺。各位老師都年過花甲,但每場報告都激情滿懷,活力無限,把教育智慧和職業幸福傳遞給身邊的每一個人,讓我們豐富了理論,收獲了堅守,品嘗了幸福,看到了希望,注滿了力量。但更多的是找到了自己的方向,認識到需要學習的太多。折服于各位老師的語言藝術,兩個多小時的講座,老師們很少看演講稿,但卻旁征博引,侃侃而談,那詼諧的話語,讓人覺得親切輕松,小故事,笑話,順口溜,名人名言信手拈來,讓我不得不佩服他們的知識儲備。

    通過這次培訓,使我深刻地明白了做一名老師簡單,但做一位優秀的老師可不是簡單的事。我們必須多才多藝,除了有豐富的專業知識,還要博采眾長,自成一家。為使自己成為學生喜歡、家長認同、同事信任、社會公認的好老師而不斷學習,不斷提高。


李淼

名師的魅力

    本次北師大研修班的學習,刷新了我對“名師”的認知,所謂名師,不是有名氣的老師,而是有名望的老師。名氣與名望,差之毫厘,卻謬之千里。望中有品德,望中有人格,望中有胸懷,望中有追求,望中有傾注,望中有個性,望中有傳承。名師不是地位的代名詞,而是體現榮譽的勛章;不是別人的評價結果,而是教師生涯的個人修煉。名師不是人人都能稱道,卻應該是為人師者的事業目標。

    名師要有政治敏銳度。嚴冬冬教授、王立軍教授、高金英教授向我們解讀了習主席在新時代給我們提出的“好老師”的標準,讓我們知道教育從哪來,又要到哪去。

    名師要有時代潮流感。每一位教授的講座在幽默詮釋、案例列舉的過程中,更有熱點聚焦與新詞解讀,讓我們不免感嘆年齡不是年輕的絆腳石。

    名師要有前瞻性,卓立校長的無數個“全國第一”讓人驚呼:70年代的計算機教室、80年代的小劇場、第一個校園博物館、率先第一個升旗的學校……

    學識可以解惑,思想可以授業。


劉雨星

愛到最好方為師

    一路前行,一路聆聽著一位位名家的箴言。有的如饕餮盛宴,讓我見多識廣;有的如午后甜點,讓我回味無窮,如北師大教授尹冬冬教授所說:“愛到最好方為師。”

    聽君一席話,勝讀十年書,在她溫婉的話語中我靜靜地沉思著:為誰教?教什么?怎樣教?春雨潤物細無聲地服務于學生的教育思想,用我們教師的身教來影響、感染著學生,因為它重于言傳。“大學問者未必能成為好老師”,所以作為一線教師不僅學術上要有很深的造詣,還必須掌握認知教育、教學的規律。就是不觸及孩子的隱私,不傷害學生的人格。用良心教學生,貼心的小棉襖似的保護學生的心靈,讓教育綿長可以彌久。“愛到最好方為師”。


王老師

安靜教書,潛心育人

    培訓之行雖短,卻感觸很深。每位教授、學者的講座或激情酣暢,或語重心長,無不飽含著學術與智慧并存的光輝。讓我深感教育既是如此神圣又是如此平常。神圣是因為她在培養著未來實現強國夢的棟梁之才。教育不強,何來國強。平常是因為教育的工作其實并不復雜,只要上好每一節課,批好每一本作業,愛好每一位孩子。這些事也就是我們日常工作的點點滴滴。所以,做好老師,既要有仰望星空的眼光,詩意和情懷,還要有腳踏大地的細心,耐心和恒心。不放棄逐夢創新,不輕視素日常功。做好教師就是安靜教書,潛心育人。教育成在細節,贏在堅持。


朱琳

    有幸聆聽了徐長青老師的一節數學課《數與形》。被徐老師獨特的語言魅力所征服。學數學就要學會用經驗解決問題,行走是無限的。既然要用,那么就可以用不同的形式表現出來,因此就是數學的“形”,只要讓數與形結合起來,就能讓孩子明白,學的是看不見的數學,努力讓它看得見。


李乃霞

“三情”教師,永不衰老

    一路學習,一路成長,我學到了很多新知識,新概念,真是感觸頗多!作為教師,絕不可以精神衰老!

    何為精神衰老?25歲死了,85歲下葬!人沒有精神,豈不是行尸走肉60年?

    老師精神衰老了會怎樣?那就是職責倦怠!教師職業倦怠了,豈不是要有幾十年的行尸走肉的教育生涯!那我們的生活是多么蒼白痛苦啊!我們教師不要,也不可這樣生活!

    教師應該是三情牌的——愛情、激情和熱情!美滿愛情會讓教師家庭和諧;激情四射會讓教師課堂和諧;熱情洋溢會讓師生和諧。做三情牌教師,我們才會盤活思維,充滿智慧,帶夢啟航。


林志堅

簡約不簡單,三感樹愿景

    走進大師的課堂,猶如春風拂面,讓人清新而又自然,感覺名師們的課堂就是那樣簡約而又新穎。有人說,簡單到極致,就是美麗。簡約的數學課堂,剔除喧囂與華麗,最終變得干凈而美麗,它雖簡單,但脫離膚淺,而成為一種風格,成為一種氣質,成為一種內涵,成為一種深刻。

    在天津有幸聆聽了著名特級教師徐長青老師的數學課《數學廣角——數與形》和學術報告。聽了徐長青老師的課,無不為他匠心獨具的教學設計,精湛的課堂教學藝術而嘆服。我感動于課堂上的師生之間的自然和諧;感動于老師的縱橫千里、收放有度;感動于如何調整學生的靈動思維、挑戰創新;感動于師生全情投入、生機勃發。他所營造的大氣、流暢的課堂是我教學的理想追求。

    一節好課,可以影響孩子的一生,徐老師的課就是這樣,幸運的學習,將會永遠銘記這節課。

    課堂上,我身臨其境地配合徐老師“三感”(帶入感-獲得感-成就感)的表達!不僅從數學課的數形結合感到設計的巧妙,而且理論從文字到肢體語言情境化,深刻理解徐老師的教育主張。


    為期五天的京津冀2018哈爾濱中小學骨干教師北京師范大學高級培訓班圓滿結束,我們收獲的不僅有經驗,也有智慧,還有夢想……2018,讓我們帶著教育的夢想前行,用先進的理念,去規劃我們的教育之夢。

    集中培訓雖然結束,但后續的培訓延續仍在繼續,我們將把經典帶回學校與同仁共享,讓這份沉甸甸的愛帶著溫度繼續傳遞,讓更多的人受益!

























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