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陶行知教育思想實踐活動大紀實

發布時間:2019/03/01    瀏覽量:153    字號:【 | |

詳情介紹:

陶行知先生畢生致力于教育事業,對我國教育的現代化做出了開創性的貢獻。他不僅創立了完整的教育理論體系,而且進行了大量教育實踐。細考陶行知的教育思想,創新猶如一根金錢,貫串于陶行知教育思想的各個部分。陶行知以赤子之忱表達的思想和實踐,代表了近代中國先進文化的前進方向。近代中國的危機多難,又使“教育救國”成為許多知識分子的夢想,陶行知正是其中最為杰出的人物之一。他以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的赤子之忱,為中國教育探尋新路。最可貴的是,他不僅在理論上進行探索,又以“甘當駱駝”的精神努力踐行平民教育,30年如一日矢志不移,其精神為人所同欽,世所共仰。

新寶5注冊平臺-官網,追求“和而不同,卓爾不群,融匯中西,學兼古今”的教育思想;堅持“學生為本,教師為基,品德為上,質量為要”辦學策略,在發展中探素新時期基礎教育改革發展新模式,在學習踐行陶行知教育思想中,不斷深化落實黨的教育方針,不斷端正辦學思想。目前,師陶學陶落地生根,由校黨委牽頭,成立了陶行知教育思想研究社,借鑒先師的教育思想和方法指導課改。幾年來,在學校董事會的大力支持和校黨委的部署指導下,各學部結合各自的實際情況,把師陶學陶與中國學生發展核心素養緊密結合,與課程改革和課堂教學模式改革結合,進行了積極有效的實踐探索,取得了可喜的成果。

學習陶行知愛滿天下的博大胸襟,全校師生開展良心、良知、良能活動,用質樸的善心來育人。學校投入三千萬設立順邁勵志助學基金,面向全省優秀貧困生,實施陽光助學。踐行陶行知科研精神,學校走內涵發展之路,著眼于辦學軟實力建設,通過科研促進教研,通過科研強化培訓,營建生本課堂,把課堂還給學生。學校是教學、科研、師訓一體化的研究基地。踐行陶行知“社會即學校”學說,積極開展假期社會實踐活動,同學們走出校園,走出國門,走進社會、走向世界,把“行走中的課堂”向校園外延伸。踐行陶行知曉莊師范辦學實踐精神,在校園內開辟了15畝“陶園”,園內設置了行知長廊和求真亭。開辟苗木區、五谷區、養殖區,有60余種花草農作物。師生共同參與陶園建設與管理,定期開展實驗實習勞動,培養學生“農夫的身手”,共同分享勞動成果。

新寶5注冊平臺-官網通過踐行陶行知“生活即教育,社會即學校,教學做合一”思想,真正引領了學校的課程改革和課堂模式改革,喚起了教師的教學熱情,喚醒了學生的內在潛力。結合順邁學校“六育”(禮、智、言、體、藝、技)教育,進一步開發校本課程,大大促進了學生特長發展,提高了學生發展的核心素養。

展望未來,我們將繼續發掘自身優勢,利用社會資源,深入學習踐行陶行知教學方法論,豐富活動內涵,努力學習陶行知的革命精神、奉獻精神,爭做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好教師。

中國教育史上有武訓行乞辦學的精神,有陶行知曉莊學校的教育實踐,我們將用平民教育思想,培育高端的未來人才。順邁人將傳承著前輩的教育情懷,帶著學校和家長的重托,捧著一顆心來,滿懷信心地在民辦教育的征途上求索,為提高教師師德、師能的育人水平,為提升學生的綜合素養,實現中華民族的偉大復興貢獻力量!

陶行知先生畢生致力于教育事業,對我國教育的現代化做出了開創性的貢獻。他不僅創立了完整的教育理論體系,而且進行了大量教育實踐。細考陶行知的教育思想,創新猶如一根金錢,貫串于陶行知教育思想的各個部分。陶行知以赤子之忱表達的思想和實踐,代表了近代中國先進文化的前進方向。近代中國的危機多難,又使“教育救國”成為許多知識分子的夢想,陶行知正是其中最為杰出的人物之一。他以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的赤子之忱,為中國教育探尋新路。最可貴的是,他不僅在理論上進行探索,又以“甘當駱駝”的精神努力踐行平民教育,30年如一日矢志不移,其精神為人所同欽,世所共仰。

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